幼兒園教師幼兒心理健康觀結構模型的建構
摘要：在文獻綜述的基礎上,構建幼兒園教師幼兒心理健康觀二階結構理論模型,設置觀測點,編制幼兒心理健康觀和幼兒心理障礙觀調研項目,施測并進行探索性因素分析,形成了幼兒心理健康觀的四因子結構和幼兒心理障礙觀的三因子結構。再次施測并進行驗證性因素分析,確定了幼兒園教師廣義幼兒心理健康觀由狹義幼兒心理健康觀和幼兒心理障礙觀構成,狹義幼兒心理健康觀包含積極人格、正性情緒、軀體特征和適應性良好四個維度,幼兒心理障礙觀包含消極人格、負性情緒和適應性不良三個維度。幼兒園教師在判斷幼兒心理健康水平時習慣于統籌考察上述四個維度,在判斷幼兒心理障礙程度時習慣于先評估幼兒人格和情緒表現,再衡量幼兒的適應性表現。
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