邊疆少數民族地區卓越小學教師跨文化素質的培養——以呼倫貝爾地區為例
摘要：教育本質上是一種人與人之間的交往活動。邊疆少數民族地區漢語授課的小學校漢族教師多,少數民族學生比重大,在教育教學過程中,教師大多在與不同于己的文化背景的學生進行直接或者間接的交往。因此,教師在此過程中具備跨文化知識、跨文化態度和跨文化教學能力尤為重要。本文通過分析邊疆少數民族地區教師教育生態環境,解析跨文化素質在卓越教師培養的地位,進而提出邊疆少數民族地區卓越小學教師跨文化素質的培養策略,以期為科學構建邊疆民族地區卓越小學教師培養模式提出一點參考。
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