“兩薄一厚”教語文——以《唯一的聽眾》為例
摘要：隨著新課標的頒布實施，關于小學語文閱讀教學方面的探索層出不窮，其中不乏已經得到證實的行之有效的方法策略。但是教學追求的不僅僅是效果，還要追求效率。讓復雜的教學過程變得簡單，才能讓教師和學生有更多的時間和精力學習更多的知識。語文學科教學內容繁多是公認的事實，是不是繁多的內容就一定需要復雜的教學過程呢？這是我在語文教學工作中思考研究的問題。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系小學語文教學雜志社
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