利益相關(guān)者和區(qū)域協(xié)同視域下的職業(yè)教育精準扶貧
摘要：當前職業(yè)教育扶貧存在的突出問題是教育和扶貧缺乏系統(tǒng)耦合。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣梅產(chǎn)業(yè)園對接的現(xiàn)代學(xué)徒制幫扶項目基于利益相關(guān)者理論與區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新理論,構(gòu)建了＂大部門聯(lián)動＂＂大格局扶貧＂＂大流程管理＂和＂大區(qū)域協(xié)作＂理念下的以產(chǎn)業(yè)為紐帶,以政府、企業(yè)、高職、中職和學(xué)徒為主體的區(qū)域協(xié)同扶貧模型,探索各主體之間相互作用的機理,提出協(xié)同扶貧的三大促進機制,即構(gòu)建共商共建共享的區(qū)域扶貧聯(lián)盟機制,形成精準扶貧的社會合力;構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制扶貧的組織保障機制,拓寬貧困群體繼續(xù)教育發(fā)展通道;構(gòu)建基于利益相關(guān)的產(chǎn)教融合機制,實現(xiàn)權(quán)益共享和資源轉(zhuǎn)換。
注: 保護知識產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請聯(lián)系廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報雜志社
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