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摘要：目前,我國(guó)教師培訓(xùn)領(lǐng)域供給過(guò)剩,又難以精準(zhǔn)滿足教師需求的問(wèn)題越發(fā)凸顯。創(chuàng)客教育在推動(dòng)教育改革創(chuàng)新的同時(shí),也面臨著巨大的挑戰(zhàn),其中最為嚴(yán)峻的困境是創(chuàng)客師資匱乏。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,如何設(shè)計(jì)出一套精準(zhǔn)匹配創(chuàng)客教師專業(yè)化發(fā)展需求的培訓(xùn)方案,開(kāi)展基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的創(chuàng)客教師專業(yè)化培訓(xùn),值得深入研究。文章立足于實(shí)踐,以大數(shù)據(jù)分析技術(shù)探尋創(chuàng)客教師在專業(yè)發(fā)展上的顯隱性需求,借鑒“信息—知識(shí)—策略—行為”情報(bào)轉(zhuǎn)化理論的相關(guān)思想,以大數(shù)據(jù)思維為指導(dǎo),將基于大數(shù)據(jù)分析的創(chuàng)客教師專業(yè)化培訓(xùn)模式劃分為信息層、知識(shí)層、策略層與行為層四個(gè)層面,并應(yīng)用此模式成功地開(kāi)展了中小學(xué)創(chuàng)客教師研修班培訓(xùn),以期為未來(lái)創(chuàng)客教師培訓(xùn)模式的研究與實(shí)踐提供新的參考和借鑒。

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