基于教師專業發展視角下教師職業幸福感研究——以國家開放大學江西分部為例
摘要：開放大學教師的專業水平決定著開放大學教學質量的高低。通過對國開江西分部大部分教師問卷調查和訪談等形式,針對教學過程中遇到的問題及親身感受展開深入細致的調查,發現教師在追求專業發展過程中出現了不同程度的職業倦怠,職業幸福處于低落狀態。而教師專業發展又是獲得職業幸福感的重要動力,因而引發了對教師專業發展下教師幸福感的思考。首先從教師專業發展過程中職業環境受困、過于追求名利、陷入職業倦怠、人文關懷缺失等方面,分析了教師職業幸福感缺失的原因;然后從促進教師專業發展角度出發,提出了學校層面應為教師發展搭建成長平臺、構建和諧環境;教師個人層面應積極參與學科研究、追求生命價值等措施,來提升教師職業幸福感,實現教師的專業發展。
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