課外探究活動的三重向度
摘要：新課程實施以來,活動課發展經歷了不同階段,盡管人們在不同時期對其認知有所區別,但卻是一脈相承。梳理總結以往探究活動的典型案例,有助于實現經驗遷移,為新課標背景下的活動型學科課程開展提供借鑒。要提高探究活動實效,教師必須精心準備、科學指導,幫助學生克服活動中的盲目性、主觀性和表面性,做到精準探究、深度探究與科學探究。
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