識(shí)字韻文 在情知融通中巧妙解構(gòu)
摘要：面對(duì)一篇典型的識(shí)字韻文,教師要努力挖掘文本中潛藏的內(nèi)在資源,創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相符的學(xué)習(xí)情境,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性,讓識(shí)字韻文發(fā)揮最大的作用,真正促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心能力的高效發(fā)展。本文提出要依托韻文內(nèi)容,在鮮活情境中喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)力;借助生字特點(diǎn),在探尋發(fā)現(xiàn)中落實(shí)自主識(shí)字;聚焦訓(xùn)練要素,在無意閑聊中促進(jìn)認(rèn)知積累;依循表達(dá)策略,在多樣形式中促進(jìn)語(yǔ)感的提升。部編版教材在低年級(jí)識(shí)字板塊中采用了豐富多樣的編排形式,既有課文語(yǔ)境識(shí)字,又有專門的識(shí)字韻文。
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