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加急見刊

包豪斯設計教學模式和理念對當代設計教育的啟示

左俊瑋 曹丹 江西科技學院 江西南昌330098

摘要：包豪斯教學目標和模式的演變過程可以分為三個階段：一是藝術和技術統一．使工業化和標準化的設計原則成為統一的教學目標；二是教學理論與實踐的統一，明確設計服務的對象和設計的理性標準；三是設計教學和產業的統一，將學校教學內容和企業生產活動相融合，尋求可持續發展的教學模式。由此結合當代中國設計教學理論教學和實踐教學的矛盾問題，為中國設計教育的發展提供借鑒。

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