新時代基于高考數據的區域教育教學評價實踐與展望——以江蘇省為例
摘要：在新時代中國特色社會主義思想的指導下,我國進行了力度空前的高考改革。高考改革對基礎教育,特別是高中教育形成倒逼機制,各項教育教學活動越來越離不開考試數據的分析和支持。高考數據是教育考試機構擁有的最重要資源庫,發揮其優勢和價值是推進教育治理現代化的一個重要突破口。立足高考數據,面向基礎教育開展評價服務是推動區域教育改革發展的重要抓手,是向服務型考試機構轉型發展的必然選擇,也是考試評價自身深化發展的重要方向。江蘇省區域教育教學評價通過建立科學的評價指標體系、開發智能化統計評價系統、開展多層次數據價值判斷,研制出了較為優質的高考評價報告,分為地區版和學校版兩類,主要包括生源、成績、錄取概況,考生答題水平分析,近三年成績比較,質量綜述與教學建議等內容,定量與定性分析相結合,匯聚形成區域教育教學評價地圖,具有評價內容多元、方式多樣、結果細致的特點。經過兩年的實踐,江蘇省已建立起較為穩定的評價指標體系和報告體系,初步實現了對基礎教育教學的精準反饋和指導,取得了一定的社會效果和反響。下一步,將通過引入增值性評價,加強成因分析,重視個體評價等,完善區域教育教學評價工作,更好發揮評價的激勵、診斷和育人功能。
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