PCK視野下高職教學有效性探究——以學前教育《幼兒文學》課程為例
摘要：當前高職幼兒文學課程教學普遍存在理論知識和實踐技能沒能有效結合、教師的知識水平與教學能力不能緊密融合、學生的學與用沒有實際對接等問題。從學科教學知識角度出發，依托幼兒教師的職業發展需要，改善幼兒文學課程教學應從更新教學理念、針對性選擇內容、體驗情境化、改革評價標準、創造外部條件等策略入手。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系閩西職業技術學院學報雜志社
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