作者：彭秀春 刊期：2018年第01期

當(dāng)前高職幼兒文學(xué)課程教學(xué)普遍存在理論知識和實(shí)踐技能沒能有效結(jié)合、教師的知識水平與教學(xué)能力不能緊密融合、學(xué)生的學(xué)與用沒有實(shí)際對接等問題。從學(xué)科教學(xué)知識角度出發(fā)，依托幼兒教師的職業(yè)發(fā)展需要，改善幼兒文學(xué)課程教學(xué)應(yīng)從更新教學(xué)理念、針對性選擇內(nèi)容、體驗(yàn)情境化、改革評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)造外部條件等策略入手。

作者：王艷萍 刊期：2018年第01期

頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生能夠在具體的工作環(huán)境中從事生產(chǎn)勞動，與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相比，頂崗實(shí)習(xí)可以更有效地提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)其相關(guān)崗位的職業(yè)技能。要保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，必須克服頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量考核評價(jià)體系面臨的困難，界定頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的內(nèi)涵，建立具有導(dǎo)向性和反思性的形成性頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量考核評價(jià)機(jī)制，健全頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)監(jiān)督機(jī)制，確立可量化...

作者：陳莉 刊期：2018年第01期

新加坡職業(yè)教育主要借鑒德國職業(yè)教育的“雙元制”辦學(xué)理念，并立足本國國情、加以創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的“教學(xué)工廠”辦學(xué)模式及教師“工作無界化”“無貨架壽命”管理理念。以南洋理工學(xué)院為例，其師資隊(duì)伍建設(shè)在選聘環(huán)節(jié)注重“雙師型”導(dǎo)向，重視工作經(jīng)歷，要求“先當(dāng)工程師再當(dāng)講師”；在用人環(huán)節(jié)關(guān)注“市場價(jià)值”導(dǎo)向，重視專業(yè)發(fā)展，提倡“...

作者：李金蓮 刊期：2018年第01期

從職業(yè)教育校企合作的實(shí)際執(zhí)行和實(shí)踐結(jié)果來看，校企合作仍然面臨著“冷熱失調(diào)”的困境。政府在推動職業(yè)院校校企合作中具有不可推卸的責(zé)任，需要積極作為，應(yīng)加強(qiáng)政策的頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校企合作項(xiàng)目的建設(shè)和管理，為學(xué)校與企業(yè)的合作創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

作者：涂水發(fā) 刊期：2018年第01期

現(xiàn)代工匠精神與紅色基因可以也需要接軌互通，二者有機(jī)融合能夠形成層次更高的紅色基因特質(zhì)的工匠精神。其內(nèi)涵至少包括忠于職守的敬業(yè)精神、追求卓越的精業(yè)精神和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神等。這些精神對于提高思想政治教育實(shí)效，幫助大學(xué)生培育社會主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。構(gòu)建校園文化、教育...

作者：彭秀春 刊期：2018年第01期

當(dāng)前高職幼兒文學(xué)課程教學(xué)普遍存在理論知識和實(shí)踐技能沒能有效結(jié)合、教師的知識水平與教學(xué)能力不能緊密融合、學(xué)生的學(xué)與用沒有實(shí)際對接等問題。從學(xué)科教學(xué)知識角度出發(fā)，依托幼兒教師的職業(yè)發(fā)展需要，改善幼兒文學(xué)課程教學(xué)應(yīng)從更新教學(xué)理念、針對性選擇內(nèi)容、體驗(yàn)情境化、改革評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)造外部條件等策略入手。

作者：王艷萍 刊期：2018年第01期

頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生能夠在具體的工作環(huán)境中從事生產(chǎn)勞動，與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相比，頂崗實(shí)習(xí)可以更有效地提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)其相關(guān)崗位的職業(yè)技能。要保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，必須克服頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量考核評價(jià)體系面臨的困難，界定頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)的內(nèi)涵，建立具有導(dǎo)向性和反思性的形成性頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量考核評價(jià)機(jī)制，健全頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)監(jiān)督機(jī)制，確立可量化...

作者：陳莉 刊期：2018年第01期

新加坡職業(yè)教育主要借鑒德國職業(yè)教育的“雙元制”辦學(xué)理念，并立足本國國情、加以創(chuàng)新，形成自己獨(dú)特的“教學(xué)工廠”辦學(xué)模式及教師“工作無界化”“無貨架壽命”管理理念。以南洋理工學(xué)院為例，其師資隊(duì)伍建設(shè)在選聘環(huán)節(jié)注重“雙師型”導(dǎo)向，重視工作經(jīng)歷，要求“先當(dāng)工程師再當(dāng)講師”；在用人環(huán)節(jié)關(guān)注“市場價(jià)值”導(dǎo)向，重視專業(yè)發(fā)展，提倡“...

作者：李金蓮 刊期：2018年第01期

從職業(yè)教育校企合作的實(shí)際執(zhí)行和實(shí)踐結(jié)果來看，校企合作仍然面臨著“冷熱失調(diào)”的困境。政府在推動職業(yè)院校校企合作中具有不可推卸的責(zé)任，需要積極作為，應(yīng)加強(qiáng)政策的頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校企合作項(xiàng)目的建設(shè)和管理，為學(xué)校與企業(yè)的合作創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

作者：涂水發(fā) 刊期：2018年第01期

現(xiàn)代工匠精神與紅色基因可以也需要接軌互通，二者有機(jī)融合能夠形成層次更高的紅色基因特質(zhì)的工匠精神。其內(nèi)涵至少包括忠于職守的敬業(yè)精神、追求卓越的精業(yè)精神和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神等。這些精神對于提高思想政治教育實(shí)效，幫助大學(xué)生培育社會主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。構(gòu)建校園文化、教育...