高職“高等數學”分層教學應用研究
摘要：高職生源日趨多樣化，學生學習能力及知識基礎存在較大差異。以調查問卷為主線，借助統計軟件SPSS17．0進行定量分析，可發現擴招后的高職生源來源于三個不同層次，其數學基礎存在顯著差異，分層教學勢在必行。對高考生和單招生進行分層教學，研究結果表明分層教學效果顯著，提高了學生學習水平。此外，高職數學課程的分層教學應以三種生源為自然班級，兼顧學生自尊，評價標準應該一致，保證教育公平性。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系廈門城市職業學院學報雜志社
相關推薦
更多
