作者：胡偉卿 刊期：2018年第01期

高職生源日趨多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)能力及知識(shí)基礎(chǔ)存在較大差異。以調(diào)查問卷為主線，借助統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17．0進(jìn)行定量分析，可發(fā)現(xiàn)擴(kuò)招后的高職生源來源于三個(gè)不同層次，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在顯著差異，分層教學(xué)勢在必行。對(duì)高考生和單招生進(jìn)行分層教學(xué)，研究結(jié)果表明分層教學(xué)效果顯著，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)水平。此外，高職數(shù)學(xué)課程的分層教學(xué)應(yīng)以三種生源為自...

作者：阮蓮菊 刊期：2018年第01期

傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段已無法促進(jìn)高職非英語專業(yè)學(xué)生的英語能力和英語水平的提高，而分層教學(xué)符合社會(huì)發(fā)展的需求和適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，有利于提高學(xué)生的學(xué)〉--j興趣和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)此，高職院校應(yīng)調(diào)整班級(jí)結(jié)構(gòu)，選擇合適教材；細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃；改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法；革新考核辦法，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式；完善教學(xué)管...

作者：張濤 刊期：2018年第01期

現(xiàn)代職業(yè)教育需要培育人的核心能力、能業(yè)能力和工作能力，“能力本位”的人才培養(yǎng)目標(biāo)已被眾多高校普遍接受。根據(jù)行業(yè)和市場要求，在培養(yǎng)空中乘務(wù)專業(yè)人才時(shí)，需要培育“安全＋服務(wù)”的行業(yè)能力和客艙服務(wù)、安全保障、應(yīng)急處置三大方面的崗位能力。航空公司在招聘乘務(wù)員時(shí)提出了多項(xiàng)能力要求，高職院校應(yīng)從培養(yǎng)理念、實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)基地、教師...

作者：黃瑩 刊期：2018年第01期

高職會(huì)計(jì)專業(yè)把職業(yè)技能和職業(yè)精神進(jìn)行融合培養(yǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義，通過研究高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能與職業(yè)精神融合培養(yǎng)的內(nèi)容、高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能與職業(yè)精神融合培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，可提出高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)技能與職業(yè)精神融合培養(yǎng)的有效途徑，即明確會(huì)計(jì)職業(yè)技能與職業(yè)精神融合培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建職業(yè)技能與職業(yè)精神融合培養(yǎng)的“雙課堂...

作者：唐寧 刊期：2018年第01期

高素質(zhì)人力資源是提高供給體系質(zhì)量和效益的關(guān)鍵因素之一。職業(yè)院校應(yīng)擔(dān)負(fù)起人力資源供給保障重任，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系賦予的新使命。廈門城市職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持“以學(xué)生為中心的辦學(xué)”和“以奮斗者為本的治校”，努力培養(yǎng)出有職業(yè)尊嚴(yán)的社會(huì)主義勞動(dòng)者，為地方深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快建設(shè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)...