職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)研及培訓(xùn)對策——以宿遷地區(qū)職業(yè)院校為例
摘要：在信息化教學(xué)軟件和硬件等基礎(chǔ)設(shè)施基本完備的情況下,教師的信息化教學(xué)能力決定了教學(xué)現(xiàn)代化的水平。為了了解宿遷地區(qū)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀,文章通過問卷調(diào)查和訪談,從＂教師在教學(xué)中使用的信息技術(shù)＂＂使用信息技術(shù)的頻率＂＂使用信息技術(shù)的目的＂等方面進(jìn)行調(diào)查,獲得數(shù)據(jù),總結(jié)現(xiàn)狀;通過＂獲取信息技術(shù)的途徑＂＂使用信息技術(shù)的態(tài)度＂等方面了解教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。有針對性地提出對其培訓(xùn)的策略,為宿遷地區(qū)職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力的提升與發(fā)展提供對策。
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