例談應對學生不解文義之策
摘要：一個教學班的學生。學習基礎不一樣．智力水平不一樣，接受能力不一樣，思考問題也不一樣。因此在課堂上。教師進行教學時,學生看問題的角度不同，認識問題的深度不同，于是，他們對課文的理解，也就會有正確與謬誤之分，已懂與隸瞳之別，理解與誤解之異，或似可似不可之情形。
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