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加急見刊

英語閱讀教學活動中思維品質的培養

劉莉娜 湖南省長沙市長郡雙語實驗中學; 湖南長沙410013

摘要：傳統的英語閱讀教學中,大多數教師更注重學生對字、詞、句型等知識的掌握,主要對學生進行語言交際功能訓練,忽視學生思維能力的培養。在基于英語學科核心素養中思維品質培養要求的英語閱讀教學中,教師應從主題、內容、文體、語言等方面對文本進行詳盡分析,并設計觀察預測、分析推斷、歸納建構、創新思辨等多層次、多維度的課堂活動,加強師生互動,發展學生的思維品質,提高學生的思維能力。

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