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議題式教學(xué)中的逆向情境創(chuàng)設(shè)

王曉娜 平湖市當(dāng)湖高級中學(xué); 浙江平湖314200

摘要：情境創(chuàng)設(shè)對于議題式教學(xué)而言,不僅僅是為教學(xué)提供必要的環(huán)境和載體,更是學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)所直接指向的對象。逆向情境創(chuàng)設(shè)可以最大限度地克服情境創(chuàng)設(shè)效果的不確定性,有效實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。逆向情境創(chuàng)設(shè)可以分三個(gè)階段來完成:向終而始,搭建情境創(chuàng)設(shè)的基本框架;以題引境,整合情境創(chuàng)設(shè)的議題資源;因生設(shè)境,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)適度的教學(xué)情境。

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