作者：邢英; 孫俊香 刊期：2019年第04期

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》創(chuàng)造性地凝練了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。指向核心素養(yǎng)培育的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計得精準(zhǔn)、科學(xué)與否,直接關(guān)系到教與學(xué)的成效。思想政治教師要厘清"核心素養(yǎng)"與"三維目標(biāo)"的關(guān)系,認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)設(shè)計存在的問題,更要探究指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計原則和路徑。

作者：張玲 刊期：2019年第04期

在思想政治課堂實踐中,遵循心理學(xué)規(guī)律可以為培育學(xué)生的"政治認(rèn)同"素養(yǎng)開辟有效路徑。我們可以從"依從、認(rèn)同和內(nèi)化"三個階段入手,"潛濡默被",在主題情境中"依從";"慧眼識真",在議題牽動中"認(rèn)同";"共情共鳴",在活動任務(wù)中"內(nèi)化",藉此達(dá)成有效培育學(xué)生"政治認(rèn)同"素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

作者：許雯 刊期：2019年第04期

思辨性是道德與法治課程特質(zhì)之一,道德與法治課程集一般能力性思辨與特殊價值性思辨于一身。在課改3.0時代,保持對課程思辨性的自覺意識與學(xué)科敏感,并在此基礎(chǔ)上正確把握教學(xué)基本走向,是實踐育人、創(chuàng)新育人與科學(xué)育人的重要保證。

作者：王曉娜 刊期：2019年第04期

情境創(chuàng)設(shè)對于議題式教學(xué)而言,不僅僅是為教學(xué)提供必要的環(huán)境和載體,更是學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)所直接指向的對象。逆向情境創(chuàng)設(shè)可以最大限度地克服情境創(chuàng)設(shè)效果的不確定性,有效實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。逆向情境創(chuàng)設(shè)可以分三個階段來完成:向終而始,搭建情境創(chuàng)設(shè)的基本框架;以題引境,整合情境創(chuàng)設(shè)的議題資源;因生設(shè)境,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)適度的教學(xué)情境。

作者：王國芳 刊期：2019年第04期

隨著新課標(biāo)的頒布、新教材的即將實施,思想政治課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型已迫在眉睫。這種轉(zhuǎn)型是全方位的,其中核心素養(yǎng)到教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化、議題設(shè)置對教學(xué)活動的統(tǒng)領(lǐng)、教學(xué)情境同學(xué)習(xí)任務(wù)的對接、教學(xué)評價與教學(xué)目標(biāo)的匹配,是實現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型的四個關(guān)鍵問題。研究這些問題,對于改進(jìn)思想政治課堂教學(xué)、推動學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義。