小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)年級(jí)差異研究
摘要：本研究立足小學(xué)英語(yǔ)教育，采用定量研究的方法，依據(jù)《小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)兩所學(xué)校共502名小學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平在年級(jí)上存在顯著的差異——小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平在三年級(jí)最高，但隨著年級(jí)的升高，他們的動(dòng)機(jī)水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，尤其是在三年級(jí)到四年級(jí)急速下降?；诖?，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)高度重視、重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生，把握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)和維持的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是教師的教學(xué)方法和情感態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。
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