MOOC質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較研究
摘要：MOOC的蓬勃發(fā)展引起了教育者對(duì)其質(zhì)量的關(guān)注。因此建立統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)其發(fā)展的必備手段。通過國內(nèi)外關(guān)于MOOC質(zhì)量的研究文獻(xiàn),選取歐洲開放教育質(zhì)量標(biāo)簽、德國質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)和北大MOOC評(píng)價(jià)體系進(jìn)行比較研究,分析這三者的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及不足,并在此基礎(chǔ)上提出了構(gòu)建其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的三點(diǎn)建議:一是機(jī)構(gòu)的定位要準(zhǔn)確,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣性、多層次、多元化的有機(jī)統(tǒng)一;二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以學(xué)習(xí)者為中心,保障學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量;三是各類人員積極配合,共同發(fā)展,保證課程的質(zhì)量。
注: 保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請(qǐng)聯(lián)系天津電大學(xué)報(bào)雜志社
相關(guān)推薦
更多
數(shù)學(xué)教育.jpg)
于我們.jpeg)