基于物理核心素養下的學習進階的教學設計--以“探究感應電流的產生條件”為例
摘要：基于學習進階的理論設計的"探究感應電流的產生條件",以一系列問題為紐帶,以探究活動為核心,讓師生成為"探究的共同體",讓學習真實發生,營造了一個利于學生投入學習的"生態系統",教師和學生活動是交互式的,培養學生的分析、論證和科學探究的能力.
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