基于學習進階的教學構建--以“速度變化快慢的描述--加速度”為例
摘要：對于思維跨度大的"加速度"概念教學,教師要建構學習臺階,以進階的方式來降低難度,突破難點,體現(xiàn)概念學習的應有進階意境,凸顯"從生活走向物理,再從物理回歸生活"的課程理念.
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