初中數學教學的預設與生成——以“圓錐的側面積”教學為例
摘要：預設與生成是實現有效教學的兩個不可或缺的維度.預設是有效教學的基礎,生成是教學活動中學生生命力的體現,它們是整個教學活動的重要環節.如何使教學由封閉和計劃走向開放和發散,是值得教師探索的重要課題.處理好預設與生成的關系,可以使數學教學過程更加精彩.
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