學業評價班級間比較平均分的限度與突破
摘要：在基礎教育階段,學業評價班級間比較呈現出的學業狀況差異備受關注,基于深入分析平均分在學業評價班級間比較中具有重要分量的基礎上,著重從學業評價政策、統計學、評價學三個角度厘清學業評價班級間比較平均分的限度。突破平均分的限度,需要確保學業評價政策不折不扣地落實;借助信息技術,收集學業評價班級間比較的多元信息;擺脫學業比較的“量化導向”,注重過程中的質性分析;喚醒教師的實踐智慧,拒絕學業比較的固化思維。
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