學業(yè)評價班級間比較平均分的限度與突破
摘要：在基礎教育階段,學業(yè)評價班級間比較呈現(xiàn)出的學業(yè)狀況差異備受關注,基于深入分析平均分在學業(yè)評價班級間比較中具有重要分量的基礎上,著重從學業(yè)評價政策、統(tǒng)計學、評價學三個角度厘清學業(yè)評價班級間比較平均分的限度。突破平均分的限度,需要確保學業(yè)評價政策不折不扣地落實;借助信息技術,收集學業(yè)評價班級間比較的多元信息;擺脫學業(yè)比較的“量化導向”,注重過程中的質(zhì)性分析;喚醒教師的實踐智慧,拒絕學業(yè)比較的固化思維。
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