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政府宏觀高等教育質(zhì)量評估的認知轉(zhuǎn)型與機制變革

胡元林 淮陰師范學(xué)院; 江蘇淮安223300

摘要：質(zhì)量評估是保障高校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段,現(xiàn)有高等教育質(zhì)量評估制度設(shè)計不合理,片面強調(diào)辦學(xué)績效的重要性,導(dǎo)致高校質(zhì)量工作內(nèi)生性動力不足,外部質(zhì)量評估無法促進辦學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)。高等教育質(zhì)量評估核心難題是如何調(diào)和政府外部質(zhì)量評估與學(xué)校內(nèi)部自主管理之間的沖突,必須確立新的評估價值、評估定位和評估目標,才能改變當(dāng)前的評估困境。變革政府宏觀高等教育質(zhì)量評估需要將高校辦學(xué)質(zhì)量保障體系作為評估內(nèi)容,形成基于高校質(zhì)量工作報告的評估方式,建立能夠指導(dǎo)和規(guī)范辦學(xué)行為的評估準則,以此構(gòu)建高等教育質(zhì)量評估的長效機制。

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