游學,課堂在路上——以開發“石屋洞游學”為例
摘要：當下,數學課程實施的主戰場依舊是課堂,而對于游學課程,多數學校處于“不敢做、不愿做、不會做、隨便做”的狀態,即使組織游學,也存在只游不學、只學不游兩種極端。能否利用現有的教學資源,開發更靈活、更開放、更有用的課程方案呢?我們以杭州“石屋洞游學”這一活動為例,進行了一些嘗試。1.課程開發。蘇霍姆林斯基說過:“沒有活動就沒有教育?！比绻延螌W看作課程的一部分,那么游學活動必然具備課程的各個要素。游學活動注重學生的體驗,倡導在“游”的過程中創設“學”的情境體驗。
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