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摘要：對251篇樣本高校章程文本的內(nèi)容分析后發(fā)現(xiàn),不同高校對教授治學(xué)的實現(xiàn)方式有所不同,但仍有一致性程度較高的規(guī)律:從身份上看,教授治學(xué)中的"教授"實際上是一個以擁有正高級職稱教師為主要成員的多元治理主體的代表性稱謂和集合,在個體意義上這一治理主體需要具備正高級職稱、不同學(xué)科專業(yè)和不擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)等資格條件,在組織意義上這一治理主體主要由學(xué)術(shù)委員會及其分委員會和基層委員會的形式參與大學(xué)內(nèi)部治理;從權(quán)力上看,學(xué)術(shù)委員會基本上是按照"民主選舉-會議協(xié)商-投票表決"這一方式來運(yùn)行的;從行動上看,學(xué)術(shù)委員會可以通過不同尺度的管理權(quán)限參與包括學(xué)術(shù)道德類事務(wù)、學(xué)科建設(shè)類事務(wù)、學(xué)術(shù)評價類事務(wù)等12類事務(wù)在內(nèi)的學(xué)術(shù)性事務(wù)。研究認(rèn)為高校章程中所規(guī)定的教授治學(xué)應(yīng)在學(xué)界研究、高校實踐和官方確認(rèn)的共同推動下盡可能達(dá)成共識。

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