TBL-CBL-PBL融合教學法在環境衛生學教學中的應用及效果評價
摘要：為探討TBL-CBL-PBL融合教學法在環境衛生學教學中的應用效果,以安徽醫科大學2014級預防醫學專業兩個班級為研究對象,分別采用以授課為基礎的教學法LBL和TBL-CBL-PBL融合教學法。采用教師評價和測試題對學生學習效果進行主觀和客觀評價,采用問卷調查了解學生對兩種教學方法的滿意度。研究發現,TBL-CBL-PBL融合教學組測試成績明顯高于LBL教學組,兩組差別具有統計學意義。在滿意度調查方面,學生對TBL-CBL-PBL融合教學法滿意度明顯高于以授課為基礎的教學法。因此,TBL-CBL-PBL融合教學法能提高學生學習成績和能力培養,值得應用于環境衛生學教學工作。
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