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加急見刊

困擾中國(guó)教育學(xué)學(xué)科的三對(duì)矛盾論略

謝武紀(jì); 汪偉 長(zhǎng)江師范學(xué)院教師教育學(xué)院; 重慶408100

摘要：中國(guó)“教育學(xué)”研究者對(duì)教育學(xué)學(xué)科危機(jī)的反思盡管已達(dá)到相當(dāng)?shù)纳疃?但在事關(guān)教育學(xué)學(xué)科的一些根本性問題上,依然存在著認(rèn)識(shí)上的困惑和爭(zhēng)議。這種爭(zhēng)議主要表現(xiàn)為知識(shí)觀念上的普適和本土的對(duì)立、知識(shí)規(guī)范上的事實(shí)與價(jià)值的糾結(jié)、研究旨趣上的學(xué)科導(dǎo)向和問題導(dǎo)向的沖突。教育學(xué)的本土文化意向與教育學(xué)的普遍性追求是并行不悖的,本土教育的邏輯在實(shí)踐意義上意味著對(duì)教育本體扇面的打開,也表現(xiàn)為對(duì)普遍主義認(rèn)識(shí)邏輯的糾偏。在一定的社會(huì)文化條件下,任何社會(huì)知識(shí)陳述事實(shí)上都內(nèi)蘊(yùn)著某種文化和價(jià)值約定,即“教育是什么”與“教育應(yīng)該是什么”是高度融合在一起的。從價(jià)值維度看,學(xué)科導(dǎo)向和問題導(dǎo)向之間并不存在孰主孰次的問題,二者統(tǒng)一于教育研究之中,彼此互為因果、相互生成。

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