初中數學課堂生成的教師引導的有效性研究
摘要：文章通過分析課堂生成的教師引導存在的一些問題,從學生主體性的角度,以人文關懷的理念,研究在課堂生成下教師有效引導的策略,如等待策略、捕捉策略、內化策略、資源策略.利用課堂生成中教師適時、適度、適量的點撥引導學生自主探索,激發學生的創新意識,開拓學生的思維空間,促進學生數學思維與數學素養的提高.
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