實施分組互助式教學(xué)模式促進學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成——超常學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的探究實驗報告
摘要：面對我國當(dāng)前的超常學(xué)生教育模式,針對一線教學(xué)中面臨的超常學(xué)生學(xué)業(yè)成績差異較大的問題,對目標(biāo)群體進行取樣,從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成這一角度入手設(shè)計課題的實施。在課題的探究中,對研究群體進行深入細(xì)致的調(diào)查,明晰超常學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,并據(jù)此現(xiàn)狀,從以下兩個方面進行試驗研究:一是從轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的角度(即“以自學(xué)為先導(dǎo)的分組互助式教學(xué)模式”的試行)來嘗試培養(yǎng)超常學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;二是根據(jù)各學(xué)科的特點,探究在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)策略及教學(xué)手段,以上兩個方面的研究均取得了預(yù)設(shè)的理想效果。
注: 保護知識產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請聯(lián)系教學(xué)研究雜志社
相關(guān)推薦
更多
數(shù)學(xué)教育.jpg)
于我們.jpeg)