我國普通高中學生學習力發展指導現狀調查與分析
摘要：高中生學習力水平,代表基礎教育學習力培養的最高水平,也影響未來人口“學會學習”素養。為了了解高中生學習力、發展指導和“學習力發展指導”課程需求的現狀,研究者編制了高中生調查問卷和課程專家、校長、教師訪談提綱,在全國12個省市開展抽樣調查。運用SPSS22.0處理調查數據,統計結果分析發現:我國高中生學習力水平中等,有待提升;學習力發展指導重視不夠,有待加強;“學習力發展指導”課程需求強烈,有待研制。結論建議:全面提升高中生學習力水平,以教師為主指導高中生學習力發展,研制高中生“學習力發展指導”校本課程。
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