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基于“教、學(xué)、評”一致性的復(fù)習(xí)課設(shè)計——以“二次根式”為例

薛霞燕; 易良斌 浙江省杭州市采荷中學(xué); 浙江省杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院

摘要：'教、學(xué)、評'一致性的本質(zhì)應(yīng)該是以學(xué)生為本,以目標為導(dǎo)的教、學(xué)、評實施過程。在'二次根式'復(fù)習(xí)教學(xué)中,通過'目標確立、思維加工、引導(dǎo)修正、運用遷移、精準評價'的教學(xué)設(shè)計,以精準的學(xué)習(xí)目標為依據(jù)選擇豐富的學(xué)習(xí)資源,以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí),以結(jié)構(gòu)化的學(xué)能檢測達成'教、學(xué)、評'的一致性,最終促進學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握、數(shù)學(xué)思維的提升和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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