高等教育公平的制度反思與實踐邏輯
摘要：教育制度是維系教育發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,也構(gòu)成了教育發(fā)展的現(xiàn)實空間。高等教育的制度建構(gòu)應遵循公正性、包容性和發(fā)展性的制度倫理邏輯,回歸教育自身發(fā)展的根本,以科學理性思維重新審視教育公平問題,厘清高等教育改革的進路。當前,我國高等教育公平的制度建構(gòu)及實踐方面存在制度偏重不公、包容性制度弱化、教育選擇環(huán)境缺失的問題,嚴重影響平等性教育機會、補償性教育機會和選擇性教育機會的規(guī)范性,需要從制度設(shè)計與建構(gòu)、制度實施與運行、制度評價與調(diào)適等制度環(huán)節(jié)入手,審視制度缺陷、反思制度問題,從制度上構(gòu)建教育公平的價值導向,進而推動高等教育公平發(fā)展。
注: 保護知識產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請聯(lián)系山東高等教育雜志社
相關(guān)推薦
更多
學教育.jpg)
于我們.jpeg)