學(xué)生參與大學(xué)治理的育人功能及其實現(xiàn)機制
摘要：大學(xué)的治理模式實際上內(nèi)化了相應(yīng)的育人機制,學(xué)生參與大學(xué)治理具有育人功能。學(xué)生參與大學(xué)治理具有歷史性和時代性,既源于學(xué)生成長成才內(nèi)在規(guī)律的要求,也符合教育目的,可有效促進大學(xué)育人職能和大學(xué)善治的實現(xiàn)。學(xué)生有自我意識、權(quán)利意識,便會產(chǎn)生參與意識。參與是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)生需求,學(xué)生發(fā)展水平是學(xué)生參與時間和努力程度的正函數(shù),其育人路徑是循環(huán)往復(fù)和非線性的。形成、完善學(xué)生參與大學(xué)治理育人機制,可以為學(xué)生提供公平等基礎(chǔ)性價值。當(dāng)前應(yīng)著力優(yōu)化學(xué)生參與大學(xué)治理的制度環(huán)境,培育學(xué)生參與的內(nèi)生機制。
注: 保護知識產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請聯(lián)系山東高等教育雜志社
相關(guān)推薦
更多
數(shù)學(xué)教育.jpg)
于我們.jpeg)