實踐取向的中小學教師培訓課程設計的內涵及價值訴求
摘要：近年來,國家對教師培訓課程倡導實踐取向的理念。實踐取向的中小學教師培訓課程設計主要包含兩層含義:一是形式上的實踐取向,即中小學教師培訓課程設計的各個環(huán)節(jié)都要全程貫穿實踐取向的理念,以實踐為核心,突出實踐;二是實質上的實踐取向,即中小學教師培訓課程設計重在激起教師的主體性認識,養(yǎng)成其自主反思的習慣,在實踐中不斷促進反思性實踐的形成和發(fā)展。中小學教師培訓課程設計凸顯實踐性、反思性、建構性、自主性和主體性等基本特征,同時還具有關注實踐問題、追求實踐智慧及倡導理性實踐等價值訴求。
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