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知識生產(chǎn)模式視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與探索

黃婕; 孫艷麗 華東理工大學(xué)教務(wù)處; 上海200237; 華東理工大學(xué)高等教育研究所; 上海200237

摘要：圍繞“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育源自何處、如何實(shí)施、走向哪里”三個(gè)問題，文章從知識生產(chǎn)模式的視角梳理了大學(xué)為什么要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并以華東理工大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為案例，在厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，論述了學(xué)校CSSO創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的內(nèi)涵及其特征，從組織制度、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實(shí)施進(jìn)行了闡述，并簡要總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的成效。文章認(rèn)為，構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，不僅需要學(xué)校內(nèi)部各方面的配合，更需要政府、社會(huì)與企業(yè)的積極參與。

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