論文摘要：在中國高等教育大眾化的背景下，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，高校就業(yè)問題特別是女大學生就業(yè)問題日益凸顯。從女大學生就業(yè)受歧視的現(xiàn)狀著手，追根溯源先后找到社會習俗論、個人偏好歧視理論等理論原因，然后提出了相應(yīng)的解決對策。

論文關(guān)鍵詞：女大學生；就業(yè)；性別歧視

近年來，大學畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問題比較突出。隨著大學畢業(yè)生數(shù)量快速增長，就業(yè)壓力進一步加大，女性就業(yè)尤為困難。因此，促進高校大學生就業(yè)尤其是女大學生就業(yè)顯得緊迫而重要。

一、就業(yè)與就業(yè)歧視的內(nèi)涵

根據(jù)國際勞工組織的定義，就業(yè)是指在一定年齡階段內(nèi)人們所從事的為獲取報酬或為賺取利潤進行的活動。就業(yè)人口一般分為兩種情況：受雇于企業(yè)或政府部門的被雇傭者和自我雇傭者。根據(jù)國際標準，凡是在規(guī)定年齡以上的人，具有下列四種情況之一者，視為實現(xiàn)了就業(yè)：在規(guī)定期間內(nèi)，正在從事有報酬或有收入的職業(yè)的人；有固定職業(yè)，但因疾病、事故、勞動爭議、休假、礦工，或因氣候不良、機器設(shè)備故障等原因暫時停工的人；雇主和自營人員，及協(xié)助家庭企業(yè)或農(nóng)場而不領(lǐng)報酬的人，在規(guī)定時期內(nèi)從事正常工作時間的1/3以上者；退休人員再次就業(yè)者（有報酬或收入）。 根據(jù)國際勞工組織的定義，就業(yè)歧視是指因種族、膚色、性別、宗教、政治觀點、民族血統(tǒng)或家庭出身所造成的任何區(qū)別、排斥和偏見，并由此產(chǎn)生剝奪、損害就業(yè)或就業(yè)機會均等的影響。一言以蔽之，“就業(yè)歧視”就是條件相近的求職者在求職過程中，由于某些與個人工作能力、工作態(tài)度等無關(guān)因素的影響，無法與他人享有平等的就業(yè)機會，從而使其平等就業(yè)權(quán)遭受侵害的現(xiàn)象。根據(jù)美國聯(lián)邦反就業(yè)歧視法律的規(guī)定，反就業(yè)歧視法制禁止的歧視類型有：種族與膚色歧視；性別歧視；宗教歧視；原國籍與公民身份歧視；年齡歧視；身心障礙歧視。這六種就業(yè)歧視有一個共同的特點：都是與生俱來，無法改變的特質(zhì)。

二、中國就業(yè)歧視的突出表現(xiàn)

性別歧視是各種歧視中歷史最長、最突出的問題。許多用人單位在招聘廣告中都公開注明要求應(yīng)聘者“須為男性”或“男性優(yōu)先”。在條件相當甚至更優(yōu)秀的情況下，女性經(jīng)常僅僅因為性別問題被用人單位拒之門外，這種情況在高學歷的大學生甚至研究生中更為普遍。以2008年上海文化研究中心實習生招聘啟示為例，招聘人數(shù)：3人；招聘要求：一是碩士及以上學歷，黨員，男性優(yōu)先；二是對文化領(lǐng)域的人才工作、產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)狀況、公共文化管理方面有一定研究；三是有較強的責任心。招聘要求中的第一點就提出了男性優(yōu)先的原則。這些例子不勝枚舉，如被譽為中國最權(quán)威、最公正的國家公務(wù)員考試和省公務(wù)員測試，即平常通俗所說的“國考”和“省考”，也存在這一問題。 女性受歧視有以下兩種表現(xiàn)：一是行業(yè)的隔離；二是職業(yè)的隔離（同一行業(yè)，高低職位）。從農(nóng)業(yè)社會到現(xiàn)代社會的共性規(guī)律：一是女性擔任職位低、工資少的工作；二是當女性在某一職位占多數(shù)時，少數(shù)男性則在這一職業(yè)占據(jù)領(lǐng)導地位；多數(shù)男人脫離這種職業(yè)時，這種職業(yè)的社會地位隨之降低。

三、性別歧視產(chǎn)生的理論成因

1.社會習俗論 洪晃提出中國社會家庭的理想模式是：男人掙錢，女人持家，這也是中國發(fā)展的必經(jīng)之路。其實，追溯到原始時代奴隸社會就形成了男主外女主內(nèi)的社會二元對立局面。“男主外”是一工具型角色；而“女主外”是一情感型角色。角色分工是很早就確立起來的。盡管現(xiàn)在社會高速發(fā)展，女性地位急劇提升，有很多職場女性也做得很出色，也能兼顧家庭和事業(yè)，出現(xiàn)了女子能頂半邊天的許多口號，但畢竟這些是個案，或者是一小部分。這就給在職場就業(yè)的市場上，女性受歧視，特別是高學歷女性不能和同學歷的男性甚至稍低學歷的男性受到平等待遇的問題找到了理論支撐。 2.二元勞動力市場理論 20世紀60年代末、70年代初，Lester C.Thurow，P. B. Doeringer，M. J. Piore等人在原有的理論基礎(chǔ)上提出了二元勞動力市場分割理論。這種理論認為勞動力市場存在主要和次要勞動力市場的分割。主要勞動力市場收入高、工作穩(wěn)定、工作條件好、培訓機會多、具有良好的晉升機制，而次要勞動力市場則與之相反，其收入低、工作不穩(wěn)定、工作條件差、培訓機會少、缺乏晉升機制；對于主要勞動力市場的勞動者而言，教育和培訓能夠提高其收入，而對次要勞動力市場的勞動者而言，接受教育和培訓對于提高其收入沒有作用；并且，主要勞動力市場和次要勞動力市場之間的流動較少。而男性具有勞動穩(wěn)定性，女性因為身體原因、家庭因素、懷孕待產(chǎn)等缺乏勞動穩(wěn)定性，故而男性居內(nèi)部勞動力市場即主要勞動力市場，女性居外部勞動力市場即次要勞動力市場。

四、針對歧視現(xiàn)狀可采取的對策

1.改變自身觀點，采取多渠道分流就業(yè) 除了用人單位的歧視，筆者發(fā)現(xiàn)，女性的一些觀點也影響著自身的求職道路。許多女大學生受傳統(tǒng)觀念影響，還是愿意找一些安穩(wěn)、輕松、待遇好的工作，對一些條件較差的基層職業(yè)或者是高難度、高挑戰(zhàn)力的工作敬而遠之。一些女大學生寧愿長期滯留在大城市中也不愿意下基層工作。在全國婦聯(lián)所做的一份調(diào)查中顯示，被調(diào)查的女大學生中，有60.5%選擇大城市，有35.5%選擇中小城市，只有4%選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)；有55.5%選擇黨政機關(guān)和事業(yè)單位，選擇國有企業(yè)的占14.8%，選擇民營企業(yè)的占14.3%，選擇外資企業(yè)的占3.8%。這些數(shù)據(jù)表明，多數(shù)女大學生向往“鐵飯碗”和“一業(yè)定終身”，導致了女大學生求職“高不成，低不就”。針對這種現(xiàn)象，高學歷的女性更應(yīng)該認清現(xiàn)在的就業(yè)形勢與明確自身的優(yōu)勢與特長，不要麻木跟風，適合自己的力所能及的才是最好的工作，放棄一味的求穩(wěn)心態(tài)，靈活就業(yè)，才能在職場走得更遠。 2.高校教育改革——促進女大學生就業(yè)路更順暢 目前一些就業(yè)形勢較好的專業(yè)，在各大高校之間“遍地開花”，一時間某些專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)呈現(xiàn)了幾何級數(shù)的增長，造就了嚴重的供過于求的惡劣就業(yè)形勢。麥可思研究院《2010年中國大學生就業(yè)報告》針對2009屆大學畢業(yè)生進行了調(diào)查研究，研究抽樣達到50萬人，回收有效問卷22萬份。調(diào)查結(jié)果讓“熱門”變成“杯具”：英語、計算機、法學等所謂的“熱門”專業(yè)，已經(jīng)連續(xù)三年失業(yè)人數(shù)最多。相反，地質(zhì)工程、石油、采礦等冷門專業(yè)，就業(yè)率一路綠燈。據(jù)藍皮書顯示，英語、計算機、法學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等10個本科專業(yè)，因失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，被藍皮書列為“高失業(yè)風險型專業(yè)”且被亮紅牌。2009屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最低的是法學（82.3%）。從2007屆至2009屆連續(xù)三屆的半年后就業(yè)率來看，三年就業(yè)率平均下降最快的本科專業(yè)大類是歷史學。 針對女大學生就業(yè)難的現(xiàn)象，高校應(yīng)針對女性進行必要的改革，開設(shè)適合女大學生就業(yè)的專業(yè)和科目，發(fā)揮女性獨有的特長和優(yōu)勢，提高女大學生的就業(yè)競爭力，引導女大學生樹立獨立自主的觀念，在求職中發(fā)揮自己的長處。 3.就業(yè)政策的頒布與實施，政府的關(guān)注與扶持 政府應(yīng)當制訂相應(yīng)政策保護女性就業(yè)權(quán)，規(guī)定用人單位中男女性別比例，改善女大學生就業(yè)的社會環(huán)境。中共中央政治局2012年2月20日下午就實施更加積極的就業(yè)政策進行第三十二次集體學習。中共中央總書記胡錦濤在主持學習時強調(diào)，實施更加積極的就業(yè)政策，把促進就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先位置，努力實現(xiàn)社會就業(yè)更加充分。胡錦濤強調(diào)，要更加注重選擇有利于擴大就業(yè)的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，把擴大就業(yè)作為經(jīng)濟社會發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要目標，發(fā)揮好政府投資和重大項目帶動就業(yè)的作用，要強化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，強化就業(yè)困難人員就業(yè)援助。