： 摘要：國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出的“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國”的重大國策，為貴州高校實(shí)施體育課程教學(xué)改革提供了政策導(dǎo)向。學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育對實(shí)施素質(zhì)教育有諸多方面的深刻影響，尤其是對增進(jìn)各民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高身心健康水平，加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的民族精神具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：貴州高校；民族傳統(tǒng)體育資源；素質(zhì)教育；課程教學(xué)改革

一、前言

素質(zhì)教育，是指提高人的自身素質(zhì)的教育活動(dòng)。即是以樹人、育人，提高人的整體素質(zhì)，形成健全人格，提高主體意識、發(fā)展個(gè)性為目的教育[4]。學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育對實(shí)施素質(zhì)教育有諸多方面的深刻影響，尤其是對增進(jìn)各民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高身心健康水平，加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的民族精神具有重要的作用。針對當(dāng)前貴州高校體育教育現(xiàn)狀存在的具體問題，分析在貴州高校利用民族傳統(tǒng)體育資源實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和可行性。提出在國家三級課程管理的體制下，建立民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的操作系統(tǒng)和利用民族傳統(tǒng)體育資源實(shí)施素質(zhì)教育的相應(yīng)對策，為深化貴州高校體育課程教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實(shí)意義。

二、民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值功能

（一）民族凝聚力

民族傳統(tǒng)體育是一種綜合的民俗文化，由于它的民族性、地域性、交融性、適應(yīng)性等特點(diǎn)，注重人的身心需要和情感愿望的滿足，造就了它對各民族的相互認(rèn)同與社會和諧的價(jià)值，是各民族人民喜愛的社會文化形式，傳統(tǒng)節(jié)日的民族體育文化的盛會，是各民族相互切磋、思想交流、增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要橋梁和紐帶，能產(chǎn)生巨大的民族凝聚力以促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

（二）道德教育

教育是傳承民族傳統(tǒng)體育文化的主要載體，民族傳統(tǒng)體育文化的教育功能是最本質(zhì)的功能。各民族人民在長期的生活實(shí)踐中，通過各種方法和渠道，教育族人為了生存，必須具備

生活技能和社會適應(yīng)能力。啟發(fā)族人要謙和忍讓、立身正直、見義勇為、尊師重教、武林正氣。培養(yǎng)族人要勇挑民族興旺重任，品德高尚、誠實(shí)做人等良好的社會道德規(guī)范[5]。

（三）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

我國民族地區(qū)有著豐富的自然資源優(yōu)勢，在盛大的民族傳統(tǒng)節(jié)日舉辦豐富多彩的民俗民間傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)，吸引更多的中外客人觀光旅游，帶動(dòng)體育消費(fèi)群體，是民族傳統(tǒng)體育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值得以發(fā)揮的社會市場，通過體育塔臺、經(jīng)濟(jì)唱戲能有效地推動(dòng)民族地區(qū)的社會、經(jīng)濟(jì)、文化和教育的發(fā)展。

（四）健身價(jià)值

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要求人們的身體直接參與活動(dòng)，如搶花炮、扳手勁、抱花腰、賽龍舟、劃竹排、斗牛、賽馬、登山、射弩、射箭、傳統(tǒng)武術(shù)等都要通過身體運(yùn)動(dòng)的方式來完成，從而有效地促進(jìn)了民族人民在體能等方面的健康發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育特有的健身價(jià)值，不僅讓人們從參與的活動(dòng)中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，而且能使人們在參與的過程中得到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)[5]。

（五）娛樂價(jià)值

自娛自樂、閑暇消遣、溝通情感、美化生活是民族傳統(tǒng)體育文化娛樂的表現(xiàn)形式。崇山峻嶺的自然環(huán)境孕育出民族獨(dú)特的山地文化，致使民族人民在特殊的社會背景、生活方式、地理環(huán)境中通過田間地頭的扭扁擔(dān)、隨地而戰(zhàn)的抱花腰、男女青年打情罵俏的對歌、豐收狂歡的銅鼓舞、傳統(tǒng)節(jié)慶的舞龍耍獅等民俗民間體育文化活動(dòng)來表達(dá)和宣泄內(nèi)心的情感，得到身心的快樂。

（六）競技價(jià)值

超越自我，向人類極限挑戰(zhàn)是每個(gè)民族的精神追求。抱花腰、搶花炮、扳手勁、賽龍舟、劃竹排、斗牛、賽馬、登山、射弩、射箭等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有較高的競技價(jià)值功能。特別是賽龍舟的激烈競爭、抱花腰的精湛技術(shù)、搶花炮強(qiáng)烈對抗、賽馬的斗智斗勇將激勵(lì)民族后代形成努力奮進(jìn)、勇于競爭、頑強(qiáng)拼搏的良好心理素質(zhì)。

三、利用民族傳統(tǒng)體育實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和可行性

1、民族傳統(tǒng)體育是我國體育教育的重要組成部分，它以獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式和豐富的文化內(nèi)涵深受大學(xué)生的喜愛。民族傳統(tǒng)體育對增進(jìn)各民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高身心健康水平，加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的民族精神具有重要的作用。

2、高校是培養(yǎng)人材的主要載體，高校體育教育對傳承和發(fā)展中華民族文化有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。貴州高校應(yīng)根據(jù)體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在國家三級課程管理的體制下，針對學(xué)校地域性特點(diǎn)和自身發(fā)展的需要，因地制宜，就地取材，充分利用民族自然資源優(yōu)勢，開發(fā)地方課程和校本課程[3]。將民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育教育，對擴(kuò)大素質(zhì)教育的范圍與作用能產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的效應(yīng)，符合現(xiàn)代體育與健康課程改革要求。

3、貴州是我國西部多民族聚居的高原省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，窮省辦教育現(xiàn)狀嚴(yán)重突出。在貴州高校開展內(nèi)容豐富、形式多樣、對場地器材要求不高、資金投入小、簡單易學(xué)的民族傳統(tǒng)體育，不僅能解決學(xué)校體育辦學(xué)面臨的實(shí)際問題，減少經(jīng)費(fèi)投入，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，豐富和活躍校園文化生活，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)體育文化，并從參與的活動(dòng)中去領(lǐng)悟志強(qiáng)不息的民族精神，使學(xué)校體育教育辦得更具民族特色。

4、在眾多的民族傳統(tǒng)體育資源中，有許多民族體育文化活動(dòng)對大學(xué)生的身心健康教育提供了良好的素材。如打秋千、丟花包、搶花炮等活動(dòng)熱鬧有趣能愉悅身心；打陀螺、踢毽子、跳繩等活動(dòng)能培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性；騎頸馬、斗雞、扳手腕等活動(dòng)能培養(yǎng)競爭能力；高腳競速、板腰、扭扁擔(dān)能提高學(xué)生的身體素質(zhì)；板鞋、拔河、舞龍耍獅能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；而民族武術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

四、建立貴州高校民族傳統(tǒng)體育教育的操作系統(tǒng)

（一）選擇具有可操作性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)化處理

對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)化處理應(yīng)注重：一是要把對與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的，動(dòng)作內(nèi)容豐富、規(guī)則簡單易行、教育功能強(qiáng)、健身價(jià)值高的如傳統(tǒng)武術(shù)、棋類運(yùn)動(dòng)、陀螺、板鞋、丟沙包、踢雞毛毽等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目直接引入體育課堂。二是對所選擇的項(xiàng)目如押加、珍珠球、拔河、斗雞等在規(guī)則上對參加人數(shù)、場地的大小、方法的運(yùn)用等方面進(jìn)行教學(xué)化處理。三是選擇的內(nèi)容要以安全為前提。對競技性強(qiáng)和趣味性高、危險(xiǎn)系數(shù)大的項(xiàng)目如打秋千、高腳競速、搶花炮等項(xiàng)目要進(jìn)行改造，降低其動(dòng)作難度，減少器械高度，淡化競技性，以確保教學(xué)安全的需要。

（二）民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入教材內(nèi)容的合理分配

在眾多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，要有針對性地選擇符合教育原則要求的并進(jìn)行過教學(xué)化處理的項(xiàng)目編入教學(xué)大綱，引入課堂教學(xué)。其中傳統(tǒng)武術(shù)、高腳競速、板鞋、陀螺、珍珠球、棋類運(yùn)動(dòng)、拔河、舞龍耍獅、踢雞毛毽等可以作為基本教材；而押加、斗雞、扳手腕、等可作為身體素質(zhì)練習(xí)；太極拳、棋類運(yùn)動(dòng)、丟花包和豐富多彩的民族傳統(tǒng)游戲可成為殘疾學(xué)生鍛煉身體的內(nèi)容和形式，要培養(yǎng)學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)喜愛。 （三）建立可操作性的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)評價(jià)體系

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)是以健身性的游戲活動(dòng)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在主動(dòng)參與和體驗(yàn)過程等方面。因此，在每學(xué)期都有計(jì)劃地安排民族傳統(tǒng)體育作為必考項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)評價(jià)考核的內(nèi)容應(yīng)上要充分考慮到學(xué)生的體能、技能的難易度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、行動(dòng)表現(xiàn)等因素，從不同角度對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，才能得到更加客觀公正的結(jié)果。

五、建議與思考

（一）轉(zhuǎn)變思想教育觀念，構(gòu)建和諧校園

高校體育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)以民族體育為特色的素質(zhì)教育，構(gòu)建具有貴州民族特色的體育教育課程體系。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實(shí)按照教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的要求，結(jié)合民族地區(qū)的實(shí)際特點(diǎn)，加大對學(xué)校體育的監(jiān)管力度，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力入手[1]，突出素質(zhì)教育，確立以終身體育教育為指導(dǎo)、以體育課程改革為中心、以體育與健康教育相融合的多種教學(xué)模式并存的課程內(nèi)容目標(biāo)，站在發(fā)展的高度，樹立全新的體育教育觀，以人為本，關(guān)注學(xué)生的身心健康，確保每個(gè)學(xué)生受益，在行動(dòng)上體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)能力、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”等教學(xué)目標(biāo)[2]，構(gòu)建和諧校園。

（二）建立保障學(xué)校體育工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的資金體系

貴州是多民族的貧困省份，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，作為政府有關(guān)教育職能部門，一方面要加大對高校體育教育的投入，另一方面要通過各種媒體向社會各界進(jìn)行廣泛宣傳，如實(shí)說明貴州窮省教育的客觀現(xiàn)實(shí)，披露現(xiàn)狀，引起關(guān)注，力爭形成社會共識，調(diào)動(dòng)各方積極性，爭取得到多方支持，利用多種渠道籌集資金，設(shè)立貴州高校“體育教育基金”，加大對學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入和行政管理力度，為貴州高校體育教育的發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)保障。

（三）弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育

要針對目前貴州高校體育教育師資不足，經(jīng)費(fèi)緊張，場地器材設(shè)施缺乏和教學(xué)內(nèi)容單一等客觀現(xiàn)實(shí)，因地制宜，有計(jì)劃，有步驟地將資金投入小、場地器材要求不高、簡單易學(xué)， 具有較高教育、娛樂 、技擊、健身價(jià)值功能的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入學(xué)校，通過教材化處理，融入學(xué)校體育課堂教學(xué)內(nèi)容，納入教學(xué)計(jì)劃，并在校園體育文化生活等方面充分反應(yīng)出不同民族的體育文化特色，這樣不僅能解決學(xué)校體育辦學(xué)面臨的實(shí)際問題，減少經(jīng)費(fèi)投入，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，豐富和活躍校園文化生活，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)體育文化，并從參與的活動(dòng)中去領(lǐng)悟志強(qiáng)不息的民族精神，使學(xué)校體育教育辦得更具民族特色，這對當(dāng)前貴州高校體育課程教學(xué)改革具有重要的研究意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值及實(shí)踐價(jià)值。

（四）加強(qiáng)體育教師對民族傳統(tǒng)體育教材的整合能力與運(yùn)用能力的培養(yǎng)

作為教育職能部門，要有針對性地組織有關(guān)民族傳統(tǒng)體育教育的各種培訓(xùn)班和研討會，引導(dǎo)教師開展對貴州高校如何利用民族傳統(tǒng)體育資源實(shí)施素質(zhì)教育的研究，注重教師對民族傳統(tǒng)體育教材的整合能力與運(yùn)用能力的培養(yǎng)，提高教師在民族傳統(tǒng)體育方面的專項(xiàng)技術(shù)和理論水平[5]。要造就大批的訓(xùn)練有素的適合積極開展民族傳統(tǒng)體育的體育教師隊(duì)伍，加強(qiáng)他們對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)化的設(shè)計(jì)、選擇、開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)能力的培養(yǎng)，為民族傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育資源創(chuàng)造有利條件，從而推進(jìn)素質(zhì)教育和高校體育工作的健康發(fā)展。

（五）制定科學(xué)合理的貴州高校體育評估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行量化管理制度

實(shí)行科學(xué)管理量化考核制度標(biāo)準(zhǔn)，對高校體育工作具有督促和檢查作用，使“彈性體育教育”變?yōu)椤坝残浴敝笜?biāo)，促進(jìn)學(xué)校體育工作向辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化和辦學(xué)特色多樣化方向發(fā)展。貴州社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯緩，是典型的窮省辦教育，其民族地區(qū)高校體育教育現(xiàn)狀更令人擔(dān)憂。因此，要結(jié)合當(dāng)前課改的需要，主動(dòng)尋求符合自身?xiàng)l件的有效發(fā)展方式是改革的重要關(guān)鍵。建議省教育廳職能部門盡快組織有關(guān)專家到各高校進(jìn)行實(shí)地考察研究，并根據(jù)國家課程要求，結(jié)合民族地區(qū)的特點(diǎn)，設(shè)置切實(shí)可行、易于開展和更具民族特色的地方校本課程，制定出科學(xué)合理的貴州高校體育評估標(biāo)準(zhǔn)[5]。

六、結(jié)論

1、學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育對實(shí)施素質(zhì)教育有諸多方面的深刻影響，尤其是對增進(jìn)各民族學(xué)生的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高身心健康水平，加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的民族精神具有重要的作用。

2、貴州是我國西部多民族聚居的高原省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，窮省辦教育現(xiàn)狀嚴(yán)重突出。在貴州高校開展內(nèi)容豐富、形式多樣、對場地器材要求不高、資金投入小、簡單易學(xué)的民族傳統(tǒng)體育，不僅能解決學(xué)校體育辦學(xué)面臨的實(shí)際問題，減少經(jīng)費(fèi)投入，而且能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，豐富和活躍校園文化生活，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)體育文化，并從參與的活動(dòng)中去領(lǐng)悟志強(qiáng)不息的民族精神，使學(xué)校體育教育辦得更具民族特色。

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