[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教學(xué) 環(huán)保教育

在教育改革深入發(fā)展的今天，把德育、美育原理拓展到英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中，以美求真、以真育人、以德激情，勢(shì)在必行。只有寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)中，才能使英語(yǔ)課煥發(fā)出其獨(dú)特的交際功能的魅力。面對(duì)每況愈下的生態(tài)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)教育已成為當(dāng)務(wù)之急，環(huán)保教育也是每位英語(yǔ)教師必須做好的、義不容辭的責(zé)任。

回想幾年來(lái)自己在英語(yǔ)教學(xué)中將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合的一些點(diǎn)滴做法，筆者愿拿來(lái)與諸位同仁交流。

一、利用詞匯教學(xué)滲透環(huán)保教育

作為英語(yǔ)教學(xué)的三大組成部分之一，詞匯教學(xué)時(shí)可以經(jīng)常把環(huán)保知識(shí)貫穿于其中，使學(xué)生從多角度、多層次了解、學(xué)習(xí)并應(yīng)用詞匯，讓環(huán)保在學(xué)生心中生根發(fā)芽。如教panda，tiger，elephant等動(dòng)物名稱時(shí)，提供一些文字、圖片及數(shù)字資料，說(shuō)明其珍貴性及其目前瀕臨滅絕的艱難生存狀況，從而教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛生命等。

二、以美的語(yǔ)言感染人

教材中所選的課文大部分是文質(zhì)兼美的文章，不僅語(yǔ)言美、結(jié)構(gòu)美，更具意境美。可以利用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)課實(shí)用性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多，若簡(jiǎn)單灌輸，形式單一古板，定會(huì)大煞風(fēng)景，甚至使學(xué)生厭學(xué)，這就需要教師在語(yǔ)言的駕馭方面深下一番功夫。如在講Planting trees時(shí)，筆者用深情的語(yǔ)言、激昂的語(yǔ)調(diào)，為學(xué)生朗誦了刊登在“西寧晚報(bào)”、“西海都市報(bào)”等報(bào)刊上的“青海湖會(huì)成為我們永遠(yuǎn)的記憶嗎?”、“三江源:生命之源”等文章，在一片唏噓和驚嘆聲中學(xué)生理解了課文。

三、以美的行為帶動(dòng)人

愛因斯坦說(shuō):“智力上的成績(jī)，依賴于情感的偉大。”英語(yǔ)教學(xué)自始至終也離不開認(rèn)知教育和情感教育。情感是情商的核心因素，是學(xué)生思考的催化劑，只有在積極健康的情感驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得樂趣。要充分利用課堂內(nèi)外的感人力量來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛憎情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們正確評(píng)判社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的能力。

古人云:“不學(xué)禮，無(wú)以立”。生活中隨手帶走身邊的垃圾、不隨便丟棄白色污染物，節(jié)約水電、愛惜草木……教師在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，以美的語(yǔ)言、美的行動(dòng)、美的修養(yǎng)，身體力行地帶動(dòng)和影響著學(xué)生，這將會(huì)成為最好的教育手段。

四、以創(chuàng)新的目標(biāo)激勵(lì)人

美，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，看你能否通過自己的教學(xué)藝術(shù)和對(duì)美的創(chuàng)新、創(chuàng)造，更多地去引導(dǎo)學(xué)生感知和領(lǐng)會(huì)美。

如在講Planting trees時(shí)，以深入開展“我為校園添紅加綠”的美化環(huán)境活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合“Howtoplant trees”的五個(gè)“steps”給學(xué)生介紹一些花卉種植常識(shí)，利用課余時(shí)間讓他們動(dòng)手植樹種草，從而把保護(hù)環(huán)境落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，增進(jìn)他們的環(huán)保意識(shí)……

英語(yǔ)教師只要樹立了正確的審美觀，具備濃厚的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，就可以把大自然中的美、生活中的美、語(yǔ)言中的美、教法中的美，化作陽(yáng)光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生的心里，進(jìn)行有效的環(huán)保教育，多渠道全方位地讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以有效地促進(jìn)和提高。