摘要：加強計算機實驗室創(chuàng)新性建設(shè)不僅可以為社會培養(yǎng)大量優(yōu)秀人才、提高國家的科技創(chuàng)新能力，而且對高等院校自身的發(fā)展及其在國內(nèi)國際上的競爭力也至關(guān)重要。基于此，對計算機實驗室建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，結(jié)合社會對創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，給出計算機實驗室建設(shè)助推創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新思路，為高校計算機實驗室建設(shè)提供一定參考。

關(guān)鍵詞：計算機實驗室；建設(shè)；創(chuàng)新能力；人才

信息化時代，綜合國力的競爭已經(jīng)演變?yōu)閷θ瞬诺母偁帲袊獙崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，離不開科學(xué)技術(shù)，離不開科教興國，更離不開創(chuàng)新型人才的建設(shè)[1]。計算機專業(yè)是與大數(shù)據(jù)、信息化最密切專業(yè)之一，高校計算機實驗室則是培養(yǎng)新時代大學(xué)生動手能力強、實踐能力高、創(chuàng)造性思維強的優(yōu)秀人才的重要實踐場所。加強計算機實驗室建設(shè)和人才培養(yǎng)建設(shè)不僅可以為社會培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力高、技術(shù)儲備過硬的優(yōu)秀人才，而且可以提高院校在同行的競爭力和影響力[2-5]。本文通過對高校計算機實驗室建設(shè)情況進(jìn)行研究，結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，給出計算機室實驗室建設(shè)助推創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新舉措。

1 計算機實驗室是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要實踐基地

計算機實驗室旨在培養(yǎng)“高、精、尖”計算機專業(yè)人才，實驗教學(xué)是計算機教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，計算機實驗室擁有充足的實驗設(shè)備、強大師資力量和良好實踐環(huán)境為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有力支持[6]。同時，計算機實驗室云計算平臺不僅可以滿足學(xué)生個性化需求，而且還帶來的實踐體驗，是實驗教學(xué)的重要實踐基地。因此，計算機實驗室是一個將理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)平臺，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、科研能力的重要基地。

2 計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)面臨問題

計算機實驗室作為培養(yǎng)計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的重要場所，也是實驗教學(xué)、科研和實踐的重要平臺，必須保證教師能夠順利教學(xué)，學(xué)生能夠多次實踐，而本科院校計算機實驗室普遍存在一些問題嚴(yán)重制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.1 制度不完善，執(zhí)行不到位，無法適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求

為使實驗室管理有章可循，學(xué)校必須制定一系列實驗室管理規(guī)章制度來約束教師和學(xué)生行為，并有一定執(zhí)行力保證規(guī)章制度嚴(yán)格被執(zhí)行，然而部分高校沒有相關(guān)政策來推動實驗室制度實施，影響實驗室規(guī)范化管理，制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2.2 計算機實驗室維護(hù)工作量大，學(xué)生實踐時間得不到保障

計算機實驗室使用率高、維護(hù)工作量大、任務(wù)繁重，導(dǎo)致其經(jīng)常處于維護(hù)狀態(tài)，學(xué)生沒有充足時間去實驗室進(jìn)行實踐，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。（1 ）計算機安裝系統(tǒng)軟件較多，運行速度緩慢。計算機專業(yè)課程實踐性強，計算機實驗室?guī)缀醭袚?dān)所有專業(yè)課的實驗教學(xué)，每一門課程所需要的軟件環(huán)境不盡相同。除此之外，很多計算機實驗室除了提供專業(yè)課的上機課外，還承擔(dān)全校的公共課上機、考試、實訓(xùn)等，增加了實驗人員安裝和維護(hù)實驗教學(xué)環(huán)境的工作強度。同時，眾多軟件安裝在計算機硬盤，硬盤負(fù)擔(dān)過大，且軟件之間因兼容性不同而出現(xiàn)沖突現(xiàn)象，因此，計算機響應(yīng)速度慢，系統(tǒng)崩潰等現(xiàn)象常有發(fā)生。（2 ）計算機病毒防護(hù)困難計算機實驗室人流量大，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不同，一些學(xué)生通過隨意下載軟件和u盤數(shù)據(jù)傳輸造成病毒入侵計算機系統(tǒng)，如果殺毒處理不及時，在一臺電腦上的病毒會在短時間內(nèi)通過局域網(wǎng)擴散到其他計算機設(shè)備中，會影響學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全，更有甚者，會竊取學(xué)校專業(yè)數(shù)據(jù)，給學(xué)校造成不良影響。（3 ）計算機故障多發(fā)，維護(hù)困難計算機實驗室設(shè)備故障發(fā)生概率高，主要由以下幾種情況所致：首先，部分學(xué)生更換鼠標(biāo)鍵盤、偷拔網(wǎng)線、更改電腦配置參數(shù)導(dǎo)致計算機不能正常使用，也有學(xué)生把飲料、食物殘留物放在主機鍵盤上，致使設(shè)備造成損壞。其次，計算機安裝軟件過多，軟件之間因兼容性不高導(dǎo)致計算機系統(tǒng)緩慢甚至死機。最后，每學(xué)期課程結(jié)束后，實驗人員對計算機軟件進(jìn)行清理，為下學(xué)期課程軟件安裝做準(zhǔn)備，這些軟件安裝重復(fù)性極高，消耗大量時間成本和人力成本，此類操作也會提高設(shè)備發(fā)生故障概率。

2.3 實驗室人員隊伍素質(zhì)參差不齊，實踐教學(xué)無法展開

部分學(xué)校對實驗室建設(shè)不夠重視，仍然堅持理論課主導(dǎo)一切，實驗課程只是理論課程的附屬品，這種重理論輕實踐的教育理念，致使實驗室工作人員不受重視，加上實驗室教師與專職教師在薪資待遇和福利待遇也存在一定差距，學(xué)校很難留住技術(shù)水平高、實踐能力強的優(yōu)秀教師。所以，實驗室人員隊伍數(shù)量少、素質(zhì)參差不齊、創(chuàng)新能力不高，很難提高實驗教學(xué)水平，學(xué)生的實踐教學(xué)受到嚴(yán)重制約，不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。2.4 教學(xué)實驗內(nèi)容缺乏創(chuàng)新計算機專業(yè)課實踐性強，要求任課教師不僅掌握過硬的理論知識，而且還必須是實踐能手，部分高校計算機師資隊伍匱乏，一些踐課程面臨著無人上課情況，選擇優(yōu)秀實踐教師給學(xué)生上課更是無從談起。在實驗教學(xué)課堂上，教師仍是以驗證性實驗或者演示性實驗為主，對設(shè)計性實驗、開放性實驗等教學(xué)內(nèi)容沒有與時俱進(jìn)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性沒有被調(diào)動起來。如此反復(fù)，實驗室教學(xué)內(nèi)容僵化、教學(xué)方法落后、創(chuàng)新性引導(dǎo)不足，學(xué)生綜合能力、思維能力、分析問題能力和創(chuàng)新能力、解決問題能力得不到提高，學(xué)校培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)人才理論與實踐聯(lián)系不密切，與社會對計算機專業(yè)人才培養(yǎng)要求還存在一定差距。

3 計算機專業(yè)實驗室建設(shè)助推創(chuàng)新人才培養(yǎng)新思路

3.1 創(chuàng)新計算機實驗室管理制度，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供制度保障

創(chuàng)新實驗室制度建設(shè)，就是在遵循高等教育的教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)之上，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以適應(yīng)在大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)為出發(fā)點，著力建設(shè)和改善計算機實驗室的各項管理制度。（1 ）完善計算機實驗室管理制度，實現(xiàn)良好的實驗室管理環(huán)境。為維持實驗室教學(xué)的正常運行，建立實驗室管理制度體系是必要前提。計算機實驗室管理工作的復(fù)雜性和多樣性，只有不斷完善和更新計算機實驗管理制度，才能實現(xiàn)計算機實驗室管理工作的信息化和規(guī)范化。首先，對目前實驗室管理制度進(jìn)行深入研究，對不適用當(dāng)前實驗室管理的制度進(jìn)行刪除，并對可用部分和待完善部分進(jìn)行完善補充，形成基本的實驗室管理制度，為以后該制度的執(zhí)行奠定可行性基礎(chǔ)。（2 ）計算機實驗室實行信息化管理，提高管理效率。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機專業(yè)作為信息技術(shù)時代的前沿學(xué)科，更應(yīng)該順應(yīng)時代，采用智能化的管理模式來實現(xiàn)計算機實驗室的管理。引入云桌面技術(shù)對計算機實驗室進(jìn)行統(tǒng)一化管理，實現(xiàn)系統(tǒng)部署智能化、維護(hù)更新自動化、管理的集中化。針對計算機實驗室故障頻發(fā)，運行速度緩慢，實驗技術(shù)人員維護(hù)工作量大等問題，云桌面技術(shù)的應(yīng)用將高校計算機管理從傳統(tǒng)的人工管理階段轉(zhuǎn)變到智能化管理階段。

3.2 加強維護(hù)，減少計算機設(shè)備發(fā)生故障頻率

由于計算機實驗室實驗教學(xué)課程較多，日常維護(hù)是計算機實驗室管理系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，其宗旨是提高計算機實驗室的管理和維護(hù)水平，實現(xiàn)資源價值最大化，延長設(shè)備使用壽命。（1 ）提高維護(hù)人員專業(yè)技能提高維護(hù)人員專業(yè)技能，可以提高維護(hù)人員處理計算機故障的能力，提高計算機設(shè)備運行的穩(wěn)定性。在實際操作中，首先，要對實驗室管理人員進(jìn)行思想素質(zhì)教育，端正工作態(tài)度，強調(diào)實驗室管理工作的重要性。其次，通過提供外出學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)實驗室管理人員的專業(yè)素質(zhì)，在發(fā)生計算機故障后，能夠第一時間進(jìn)行處理，縮小故障維修時間間隔。最后，強調(diào)責(zé)任意識，培養(yǎng)實驗管理人員的管理習(xí)慣。（2 ）硬件資源的管理維護(hù)計算機實驗室使用率高，人流量大，會出現(xiàn)踩壞電源線、插板短路、漏電、觸電等風(fēng)險，加上計算機設(shè)備自然損耗和實驗人員的不當(dāng)使用，會引發(fā)計算機故障，影響實驗教學(xué)。對于此，定期對計算機實驗室進(jìn)行安全隱患排查至關(guān)重要。除此之外，不定期對計算機設(shè)備運行過程中出現(xiàn)的硬盤故障、內(nèi)存故障和網(wǎng)絡(luò)故障進(jìn)行維護(hù)，提升系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性；對計算機設(shè)備定期進(jìn)行灰塵清理，延緩機器老化，延遲使用壽命，同時提醒實驗人員離開時要關(guān)閉顯示器電源，帶走一切飲料瓶、紙巾等，保證實驗環(huán)境的干凈整潔。（3 ）軟件資源的管理維護(hù)計算機專業(yè)課程不同，上機環(huán)境差異很大，電腦配置要求也不盡相同。為減少實驗室管理人員軟件安裝和軟件調(diào)試工作量，引入網(wǎng)絡(luò)克隆技術(shù)，在局域網(wǎng)中選擇一臺計算機設(shè)備作為服務(wù)器，在該服務(wù)器上安裝實驗教學(xué)所需要的所有軟件，該服務(wù)器對局域網(wǎng)中的其他計算機進(jìn)行控制，通過SymantexGhostCase實現(xiàn)一對多的數(shù)據(jù)傳輸。同時，通過對該服務(wù)器注冊表編輯功能實現(xiàn)對系統(tǒng)軟件和實驗教學(xué)應(yīng)用軟件設(shè)置不同的保護(hù)等級，來禁止學(xué)生惡意修改計算機參數(shù)配置。針對學(xué)生有意或無意使用帶有病毒u盤導(dǎo)致實驗室計算機感染病毒、學(xué)生破壞硬盤數(shù)據(jù)或者修改計算機參數(shù)配置等情況，實驗室管理人員可以采用硬盤保護(hù)卡還原技術(shù)對計算機數(shù)據(jù)進(jìn)行保護(hù)，該技術(shù)可以實現(xiàn)計算機系統(tǒng)數(shù)據(jù)不被修改，而實驗人員的數(shù)據(jù)及時被清除，從而保證每次的上機環(huán)境都相同。（4 ）病毒防護(hù)目前，計算機實驗室病毒入侵情況常有發(fā)生，嚴(yán)重影響計算機實驗教學(xué)的順利開展。計算機實驗室要加強安全管理，除了定期對設(shè)備進(jìn)行殺毒外，實驗室要建立可靠的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)系統(tǒng)，做好防火墻加強工作，每天實驗教學(xué)結(jié)束后需要統(tǒng)一對所有設(shè)備進(jìn)行殺毒操作，提高系統(tǒng)運行的可靠性。同時，實驗指導(dǎo)教師提高學(xué)生對病毒的認(rèn)知能力，使學(xué)生了解病毒傳播的基本途徑，做好安全教育，提醒學(xué)生在使用u盤進(jìn)行數(shù)據(jù)拷貝時，要首先對U盤進(jìn)行病毒查殺，下載軟件時，要選擇官方網(wǎng)站上去下載安裝，來降低感染病毒的可能性。最后，實驗室管理人員要定期對病毒數(shù)據(jù)庫進(jìn)行更新，提高系統(tǒng)的防護(hù)能力。

3.3 加強實驗師資隊伍建設(shè)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供人力保障

隨著新信息技術(shù)發(fā)展，社會要求實驗師不僅要答疑解惑、傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力，這就要求實驗師資隊伍有更高的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。（1 ）組建一支素質(zhì)高、穩(wěn)定好的專業(yè)技術(shù)人才隊伍。積極引進(jìn)高學(xué)歷人才加入實驗隊伍中，鼓勵理論授課教師和上實踐課程教師參與實驗教學(xué)，以提高實驗教學(xué)質(zhì)量。（2 ）改變實驗工作人員不被重視、地位低的現(xiàn)狀。同等對待實驗教師和教學(xué)教師，健全實驗室人員考核評價機制，提高實驗教師的工資福利待遇、有計劃安排外出學(xué)習(xí)和進(jìn)修機會，旨讓實驗技術(shù)人員學(xué)習(xí)實驗室管理與維護(hù)技能，掌握最新科學(xué)知識，緊跟時代步伐，保持知識的更新，更好地服務(wù)師生。在職稱晉升中，增加實驗系列高級職稱評定名額和實驗技術(shù)關(guān)鍵崗位的評聘，建立系統(tǒng)化的評價考核機制，通過公平、公正、合理的競爭，激發(fā)實驗工作人員熱愛本職工作的熱情。

3.4 改革實驗室教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才之根本

目前仍然有不少高校在計算機實驗室教學(xué)中，把演示型實驗和驗證型實驗作為實驗教學(xué)的主要內(nèi)容，這些訓(xùn)練很難提高學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新能力，所以必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為計算機專業(yè)課程設(shè)計綜合性實驗和探究性實驗，提高學(xué)生的知識融合能力。（1 ）更新教學(xué)內(nèi)容，多種實驗類型相結(jié)合。為提高學(xué)生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，計算機課程實驗可以采用以下三種類型實驗相結(jié)合，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。第一階段是驗證性實驗，主要是學(xué)生掌握基本實驗步驟，理論技術(shù)驗證，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和獨立實驗?zāi)芰Α５诙€階段是綜合性實驗階段，將學(xué)到的基本知識綜合在一起運用，完成具體功能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和運用能力。第三階段是設(shè)計性實驗，密切聯(lián)系生活實際，設(shè)計出一個系統(tǒng)或者應(yīng)用軟件，來解決實際問題，有利于強化實驗技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這三個階段共同構(gòu)成了高校計算機實驗室實驗教學(xué)內(nèi)容體系。同時，教學(xué)過程注意因材施教，指導(dǎo)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽使用多種實驗方法來實現(xiàn)實驗?zāi)康模囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和靈活應(yīng)變能力。

4 結(jié)語

當(dāng)前，我國高等教育正處于深化高校綜合改革，加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)新的歷史時期[7-8]，對計算機專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求更加強烈，高校計算機實驗室作為大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的主要陣地[9]，應(yīng)不斷完善和建設(shè)計算機專業(yè)實驗室管理體系，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做貢獻(xiàn)。

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