摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，迫切需要推動(dòng)中國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，加強(qiáng)企業(yè)的主體地位，加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占有制高點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)優(yōu)化的升級(jí)在很大程度上受制于人力資源、知識(shí)結(jié)構(gòu)、科技進(jìn)步等因素，所以高等教育的培養(yǎng)、發(fā)展科技和服務(wù)社會(huì)的主要功能，便成了推動(dòng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的一大動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高職工商企業(yè)；管理人才；培養(yǎng)效果

前言：工商管理專業(yè)是與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的應(yīng)用學(xué)科。近年來(lái)，企業(yè)管理人才的供求矛盾越來(lái)越明顯，市場(chǎng)需求旺盛，企業(yè)管理人才難以就業(yè)。這表明，學(xué)校培養(yǎng)的企業(yè)管理人才需要不斷適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)需求，提出政府、行業(yè)協(xié)會(huì)等多元主體應(yīng)共同參與校企協(xié)同育人，加強(qiáng)校企之間溝通交流，協(xié)同育人目標(biāo)，強(qiáng)化動(dòng)力機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多種模式相結(jié)合、全過(guò)程協(xié)同育人的運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建政策、經(jīng)費(fèi)、強(qiáng)大師資力量保障、多元化監(jiān)督、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提升應(yīng)用型高校育人質(zhì)量。

一、高職工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

校企協(xié)同育人機(jī)制，是指學(xué)校和企業(yè)為主體，政府主導(dǎo)，行業(yè)組織進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生積極參與，以提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量為目標(biāo)，建立起校企協(xié)同育人積極合作、彼此配合、相互協(xié)調(diào)、相互影響、聯(lián)系以保證共同目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的一套自動(dòng)自發(fā)的運(yùn)行機(jī)制。高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)的需求較吻合，企業(yè)與學(xué)校都具備先進(jìn)的校企合作意識(shí)與開(kāi)展校企合作培養(yǎng)的能力。合作過(guò)程采用工學(xué)交替的方式來(lái)進(jìn)行，校企合作成效良好。而國(guó)內(nèi)關(guān)于校企合作的研究開(kāi)展較晚，關(guān)于應(yīng)用型高校校企合作的研究則主要集中在合作模式、合作路徑、問(wèn)題對(duì)策研究，關(guān)于如何構(gòu)建校企合作育人機(jī)制研究較少，不夠全面與系統(tǒng)。

二、高職工商企業(yè)管理人才培養(yǎng)的策略

（一）多元主體共同參與共建校企協(xié)同育人模式，促進(jìn)高職學(xué)生的發(fā)展

目前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。低附加值、勞動(dòng)密集型、低技術(shù)產(chǎn)業(yè)向高附加值、技術(shù)密集型、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。為加快發(fā)展，政府提出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、“一帶一路”戰(zhàn)略、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略、中國(guó)制造2025 戰(zhàn)略等一系列戰(zhàn)略，這無(wú)疑反映了政府對(duì)高層次、高素質(zhì)應(yīng)用型人才的迫切需求。在政府的推動(dòng)下，鼓勵(lì)應(yīng)用型大學(xué)、企業(yè)和行業(yè)共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。校企協(xié)同育人機(jī)制是應(yīng)用型大學(xué)、企業(yè)、政府和行業(yè)組織相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的運(yùn)行過(guò)程。應(yīng)用型高職作為人才輸出者，為行業(yè)社會(huì)培養(yǎng)市場(chǎng)所需的應(yīng)用型人才，以服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。企業(yè)作為人才需求方，

通過(guò)校企合作培養(yǎng)，優(yōu)化校企雙方優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)單一主體對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的不足，為企業(yè)培養(yǎng)所需人才，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。政府，作為引導(dǎo)和監(jiān)督的角色，具有政策法規(guī)支持、財(cái)政支持、組織管理等保障作用。行業(yè)組織對(duì)企業(yè)與市場(chǎng)的敏感，能夠與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，在政府與企業(yè)之間起到良好的溝通橋梁作用。因此，形成以政府、行業(yè)組織、涉及企業(yè)和其他各方的校企合作教育機(jī)制是必要的先決條件。政府，行業(yè)協(xié)會(huì)，企業(yè)，大學(xué)等組織成立校企合作聯(lián)盟，設(shè)立校企合作專業(yè)研究基金，組織開(kāi)展校企合作教育系統(tǒng)科學(xué)研究，提高教育、經(jīng)濟(jì)效益，法律等各方參與的積極性，不斷優(yōu)化校企合作教育培訓(xùn)質(zhì)量，提高校企合作專業(yè)指導(dǎo)

水平，為校企合作營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

（二）滿足企業(yè)需求，有效激勵(lì)企業(yè)參與校企協(xié)同育人活動(dòng)

企業(yè)在參與校企協(xié)同育人活動(dòng)中主要的動(dòng)力有，聯(lián)合培養(yǎng)適合企業(yè)的應(yīng)用型高技能人才，滿足企業(yè)發(fā)展人力資源需求，聯(lián)合科學(xué)技術(shù)研究攻關(guān)技術(shù)難題，提高生產(chǎn)效率，與高校實(shí)現(xiàn)資源共享，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職學(xué)校應(yīng)積極響應(yīng)企業(yè)需求，讓企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)，增強(qiáng)企業(yè)參與校企合作的積極性，首先，增進(jìn)與企業(yè)的溝通互訪，了解企業(yè)的用人需求，為合作順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，其次，在學(xué)校開(kāi)展企業(yè)宣傳或組織學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解與認(rèn)可，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)共建“訂單班”提供定向培養(yǎng)服務(wù)，滿足企業(yè)需求，提高科研水平，積極與企業(yè)開(kāi)展科研項(xiàng)目合作，共同攻關(guān)技術(shù)難題，幫助企業(yè)提高效益。政府部門(mén)應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的校企協(xié)同育人政策，設(shè)立校企合作教育專項(xiàng)基金，為積極推進(jìn)高校校企合作教育，給予一定的資金補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策，表彰在高校校企合作教育中取得的良好成績(jī)，提高學(xué)校與教育企業(yè)合作的積極性。增加財(cái)政補(bǔ)貼政策，通過(guò)抵扣稅收或財(cái)政補(bǔ)貼等形式鼓勵(lì)企業(yè)積極參與校企合作活動(dòng)，減少企業(yè)對(duì)校企合作成本的擔(dān)憂。進(jìn)一步完善校企合作法制建設(shè)，規(guī)范校企雙方在合作中的責(zé)任與義務(wù)，保護(hù)和激勵(lì)學(xué)生參與校企合作教育活動(dòng)，為推行校企協(xié)同育人及確保校企協(xié)同育人質(zhì)量提供法律支持。

（三）積極構(gòu)建校企之間開(kāi)放共享的交流溝通平臺(tái)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的企業(yè)平臺(tái)

在政策和制度的指導(dǎo)下，學(xué)校建立了校企合作平臺(tái)，支持校企合作教育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。通過(guò)制定教師合作教育、科研人員從事校企合作的激勵(lì)政策，積極鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，科研人員與企業(yè)建立科研合作關(guān)系，提高教師專業(yè)技能，職稱績(jī)效考評(píng)與校企合作，確定教師在專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)、科研、產(chǎn)業(yè)服務(wù)、人才培養(yǎng)等各方面的工作表現(xiàn)，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)鼓勵(lì)科研成果產(chǎn)業(yè)化的重大貢獻(xiàn)，對(duì)孵化項(xiàng)目科研成果給予支持和鼓勵(lì)。校企合作的產(chǎn)生是基于學(xué)校與企業(yè)間的需求對(duì)接，而交流與溝通是開(kāi)啟合作的第一把鑰匙。企業(yè)與學(xué)校之間建立一種平等、尊重、互惠、共享的交流溝通平臺(tái)，通過(guò)磋商交流教學(xué)愿景，分享經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，協(xié)商人才培養(yǎng)教育行為，共享優(yōu)質(zhì)知識(shí)、技術(shù)與人力資源，為各種合作的可能性鋪好基石。校企之間應(yīng)建立定期與不定期的交流合作、人才培養(yǎng)研討、技術(shù)研發(fā)、問(wèn)題討論、人員培訓(xùn)等制度，動(dòng)態(tài)把握雙方各自需求，增進(jìn)了解，對(duì)校企合作協(xié)同育人過(guò)程進(jìn)行持續(xù)追蹤，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決育人過(guò)程遇到的各項(xiàng)問(wèn)題，化解分歧，達(dá)成共識(shí)，保持校企雙方協(xié)同目標(biāo)一致，形成合力，進(jìn)入常態(tài)化深入化合作狀態(tài)，建成富有建設(shè)性的合作關(guān)系，不僅有利于高職院校的學(xué)生的培養(yǎng)發(fā)展，而且有利于企業(yè)獲取良好的人才。

二、總結(jié)

應(yīng)用型院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，由于辦學(xué)歷史短，缺乏明確的定位以及對(duì)辦學(xué)的深入了解，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量很差。隨著中國(guó)高等教育的改革推進(jìn)和應(yīng)用人才的不斷升級(jí)，我國(guó)高校企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制的理論和實(shí)踐研究，進(jìn)而促成應(yīng)用型高校培養(yǎng)的質(zhì)量，提升應(yīng)用型高科大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用型大專院校的學(xué)生發(fā)展，具有重要意義。