作者：趙悅品杜文麗史彥輝

[摘要] 高職教育應(yīng)突出“實(shí)用”、“實(shí)訓(xùn)”、“應(yīng)用”等特點(diǎn)，因此實(shí)踐教學(xué)在高職院校中占有重要的地位。在我國(guó)，高職高專(zhuān)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，還沒(méi)有一個(gè)完整的實(shí)踐課程教學(xué)體系，各學(xué)校的實(shí)踐課根據(jù)自己現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室條件和教學(xué)資金投入情況而定，設(shè)置各不相同。本文主要研究電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，培養(yǎng)企業(yè)需要的電子商務(wù)人才實(shí)踐的平臺(tái)，為高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程提供教學(xué)參考。 [關(guān)鍵詞] 高職院校 電子商務(wù) 實(shí)踐教學(xué) 《電子商務(wù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》第一次對(duì)國(guó)內(nèi)電子商務(wù)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，即“電子商務(wù)已經(jīng)廣泛滲透到社會(huì)和生活的各個(gè)層面，全國(guó)企業(yè)網(wǎng)上采購(gòu)商品和服務(wù)的總額已經(jīng)達(dá)到16889億，占采購(gòu)總額的比重是8.5%。企業(yè)網(wǎng)上銷(xiāo)售產(chǎn)品和服務(wù)總額是9095億，占總營(yíng)業(yè)務(wù)收入的2%。經(jīng)常性使用電子商務(wù)的中小企業(yè)達(dá)到了30%，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)成為了重要的消費(fèi)形態(tài)。” 我國(guó)現(xiàn)在已有300多所院校開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才的培養(yǎng)目標(biāo)是既要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮郑?jīng)過(guò)實(shí)踐的鍛煉，能夠迅速成長(zhǎng)為高技能電子商務(wù)人才，成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可或缺的力量。高等職業(yè)教育要在辦學(xué)思想、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、管理模式和辦學(xué)機(jī)制上適應(yīng)社會(huì)需求。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)，面向生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才”，因而技能培養(yǎng)十分關(guān)鍵。 一、高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析 一部分高職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件無(wú)法滿足教學(xué)需要，由于資金、設(shè)備等原因，許多學(xué)校的電子商務(wù)課程無(wú)法安排充足的課時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。 一部分高職院校重硬件輕軟件，雖然投資幾百萬(wàn)建立了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，但軟件配置單一、不合理，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室中看不中用。 電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)變成了學(xué)生上網(wǎng)，實(shí)驗(yàn)課程體系不完善，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不具體，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不細(xì)致。只能讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站或去網(wǎng)上購(gòu)物。學(xué)生只能看到網(wǎng)站前臺(tái)實(shí)現(xiàn)形式，對(duì)電子商務(wù)的后臺(tái)業(yè)務(wù)處理流程以及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)與前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)之間的數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系無(wú)從得知，后臺(tái)處理等內(nèi)容也無(wú)法接觸。 部分高職院校購(gòu)買(mǎi)了電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)模擬軟件，按照軟件功能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，而這些模擬教學(xué)軟件大多功能簡(jiǎn)單，網(wǎng)絡(luò)集成化低，距離復(fù)雜真實(shí)的企業(yè)電子商務(wù)技術(shù)要求有相當(dāng)?shù)木嚯x。 當(dāng)然也有學(xué)校在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)方面取得了較好效果。有的學(xué)校正在嘗試真實(shí)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)，有的學(xué)校組織學(xué)生在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)網(wǎng)上商店，銷(xiāo)售當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品，這類(lèi)實(shí)訓(xùn)側(cè)重網(wǎng)上銷(xiāo)售前臺(tái)的訓(xùn)練；有的學(xué)校與當(dāng)?shù)爻隹谕赓Q(mào)企業(yè)合作，由老師與企業(yè)電子商務(wù)人員帶隊(duì)，組織學(xué)生對(duì)企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)上詢盤(pán)，對(duì)客戶回訪，及時(shí)錄入企業(yè)產(chǎn)品資料等實(shí)際企業(yè)業(yè)務(wù)；也有部分院校與阿里巴巴合作，由阿里巴巴提供中小企業(yè)電子商務(wù)交易平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。 二、高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 1.在充分對(duì)企業(yè)電子商務(wù)崗位調(diào)研后，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力需求，按照人們學(xué)習(xí)技術(shù)、實(shí)踐技術(shù)掌握的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)不同于實(shí)驗(yàn)，可以不依附于理論課程，實(shí)訓(xùn)本身可以獨(dú)立構(gòu)成課程。實(shí)訓(xùn)課程由老師根據(jù)職業(yè)崗位要求設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)大綱，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行邊訓(xùn)練、老師邊指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程和方式。