摘要:魯迅的小說既有現(xiàn)實主義的深邃性和史詩般的藝術概括力，又富有同時代作家所不能比擬的思想光輝，特別是小說的結(jié)構(gòu)安排更是別具一格。 關鍵詞:敘達方式 結(jié)構(gòu)形式 象征意義 魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基者，他發(fā)表于1918年的《狂人日記》是中國現(xiàn)代小說的奠基石。筆者就人稱敘述方式、故事情節(jié)的展開及結(jié)構(gòu)的簡潔、凝煉試論述一下魯迅小說的藝術成就。 一、在敘述方式上，魯迅大量采用了第一人稱寫法 《狂人日記》、《阿Q正傳》、《故鄉(xiāng)》、《一件小事》、《社戲》、《孤獨者》等都是用第一人稱或和第三人稱相結(jié)合的寫法，但其中“我”的作用和位置是不同的。 第一，“我”在小說中是主人公的地位。《社戲》中無論前兩回看戲還是兒時和小朋友到趙莊看戲都以“我”為中心，反映了作者對兒時的自由自在生活的向往?！犊袢巳沼洝分幸浴拔摇奔纯袢丝跉庹归_了故事情節(jié)。 第二，“我”是小說的敘述人?！兑患∈隆分型ㄟ^“我”的思想及行動反襯了車夫的高尚?！豆枢l(xiāng)》中兒時的閏土與成年后閏土的不同形象及思想的變化，是通過與“我”是故事的引述者。“我”是小說的引言人，作用就是把人物引上場，然后由主人公自己展現(xiàn)或敘述主要情節(jié)或者以第三人稱的寫法展開人物的思想性格?！栋正傳》中的“我”主要任務就是把主人公阿Q引出場，再由阿Q本人展現(xiàn)主要故事，反映出了當時的社會現(xiàn)狀。另外“我”在小說中還有襯托的作用?！锻煤拓垺分杏谩拔摇睂游锏母惺芗靶那椋匆r了當時社會條件下人們的心理。 二、小說的主要目的是反映社會現(xiàn)實或主人公的思想內(nèi)涵，而這都需要故事情節(jié)來展現(xiàn) 在組織安排故事情節(jié)展開方面，魯迅先生采用的是以一個中心為線索貫穿整個故事的?！渡鐟颉肪褪且浴皯颉睘榫€索貫穿整個故事情節(jié)，展現(xiàn)了“我”對兒時生活的向往及對現(xiàn)實的不滿?！端帯肪褪前选八帯弊鳛橹骶€，通過買藥、吃藥及結(jié)果來塑造了典型的人物形象華老栓。 三、魯迅采取倒敘的筆法，先把故事的結(jié)果展現(xiàn)給大家，然后再敘述事情的起因和經(jīng)過 《一件小事》先說“一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得”，然后再展出小事經(jīng)過?！蹲８！废劝严榱稚┲栏嬖V大家，然后再補敘她死去的原因及經(jīng)過。 四、用對比的方法來組織故事情節(jié) 《風波》通過“七斤”“趙七爺”及“七斤嫂”的“皇帝坐龍庭”與“不坐龍庭”的不同表現(xiàn)而加以對比展開故事的?！豆枢l(xiāng)》中也運用了對比的寫法，通過寫二十年前西瓜地里的小英雄閏土活潑、機靈、勇敢與二十年后，由于“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳都苦得他像一個木偶人了”而麻木、凄苦的閏土的形象對比，反映了農(nóng)民物質(zhì)上的“病苦”，更側(cè)重表現(xiàn)農(nóng)民精神的“病苦”，少年時代的閏土叫“我”為“迅哥”，其關系親密無間，成年后叫“我”為“老爺”，這稱呼上的變化對比，突出反映了等級社會中的人與人之間的隔膜;然后又用宏兒和水生的關系與兒時的“我”與閏土關系的對比，說明了只有改變社會制度，才能不使宏兒和水生的關系步入“我”和閏土的覆轍，這樣通過幾個對比展現(xiàn)了故事主題，表達了“我”對理想社會的追求。 魯迅小說的結(jié)構(gòu)形式很多，每篇小說都各具特色?！犊袢巳沼洝分凶髡咄ㄟ^對狂人變態(tài)心理的描寫，以象征、暗示等手法“暴露禮教和家族制度的弊害”，小說把幾千年來被奉為行為規(guī)范和準則的封建道德和吃人現(xiàn)實聯(lián)結(jié)了起來，由于狂人目睹社會上存在著人吃人的嚴重現(xiàn)象，狂人就產(chǎn)生了勸吃人者別再吃人的心思，但勸導失敗了，吃人者中不僅有青年還有小孩，因此，狂人最后呼吁大家來推翻這個人吃人的社會，表現(xiàn)了徹底的反封建精神和現(xiàn)代意識，這樣，雖是“狂人日記”，但卻揭露了封建家族制度的弊病，使人們感覺到狂人并不是胡言亂語的。