［摘要］ 在當(dāng)今就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，競爭日趨激烈的就業(yè)形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的話題之一。本文基于高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，闡述就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，深入分析當(dāng)前藝術(shù)院校畢業(yè)生擇業(yè)特征，提出了有針對性的應(yīng)對措施，以期對藝術(shù)院校學(xué)生的就業(yè)工作有所幫助。 ［關(guān)鍵詞］ 藝術(shù)院校；畢業(yè)生；擇業(yè)特點；就業(yè)對策

高校畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅是高校教育工作的一項重要內(nèi)容，同時也直接關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益、高等教育改革發(fā)展與社會政治穩(wěn)定的大局。隨著高等教育的發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，競爭日趨激烈。在當(dāng)前就業(yè)形勢下，如何結(jié)合藝術(shù)院校畢業(yè)生的自身特點，探究新形勢下對藝術(shù)院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。 一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性 當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，工作任務(wù)十分繁重。２００８年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到５５９萬人；２００９年中國高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達(dá)到６１０萬人，還有１００多萬名歷年沒有就業(yè)的大學(xué)生，加之金融危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長放緩，使得2010年中國應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同于以往的困難。２０１０年高校畢業(yè)生規(guī)模已達(dá)到６３１萬人，超過２００９年２０萬人，大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)入了３０年來最難時期。據(jù)悉，２０１１年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)６６０萬人，比２０１０年增加約３０萬人。 大學(xué)生是我國人力資源的重要組成部分，是推動我國社會發(fā)展的重要力量。然而當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。同時，由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，許多畢業(yè)生在就業(yè)擇業(yè)的時候大多很迷茫。所以在當(dāng)前情況下，高校只有積極做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，才能幫助大學(xué)生更好地正確認(rèn)識自我、了解社會需求，給自己正確定位，并充分引導(dǎo)和幫助大學(xué)生就職擇業(yè)。 二、當(dāng)前藝術(shù)院校畢業(yè)生擇業(yè)特征分析 對于藝術(shù)院校來講，就業(yè)指導(dǎo)工作除了要貫徹高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一般原則以外，還必須把握藝術(shù)院校畢業(yè)生擇業(yè)特征，體現(xiàn)藝術(shù)院校就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性。 （一）就業(yè)方式：靈活化傾向明顯 藝術(shù)院校由于它的專業(yè)特性，教師的授課方式也是獨特的、形式多樣的，不拘泥于傳統(tǒng)形式，這在無形中對學(xué)生產(chǎn)生一定影響。相對于其他綜合類院校學(xué)生長期的職業(yè)規(guī)劃而言，藝術(shù)類院校學(xué)生更傾向于可以及時實現(xiàn)自身價值、符合專業(yè)特點的短期、階段性職業(yè)規(guī)劃，更重視自己專業(yè)的發(fā)展和人生價值的實現(xiàn)；更傾向于具有創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性、靈活性的職業(yè)選擇。因此，各種靈活就業(yè)方式更加適合藝術(shù)院校學(xué)生在不同的社會需求下，隨著自身年齡、閱歷的變化，對于自己所想要從事的工作，以及想要實現(xiàn)的藝術(shù)理想而做出相應(yīng)的變更。通過在校的基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)合幾年的工作實踐，他們往往可以突破所學(xué)專業(yè)的界限，將書本理論知識更加靈活地運用于工作中，并在工作中為今后的理論學(xué)習(xí)、工作拓展提供更豐富、更寶貴的經(jīng)驗。 此外，就業(yè)方式靈活化不僅僅表現(xiàn)在畢業(yè)生對于今后自身職業(yè)的規(guī)劃上，甚至在學(xué)生在校期間就已表現(xiàn)出來。許多學(xué)生課余時間就利用做家教、參與藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)，甚至自己開辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多種形式開始了自己的職業(yè)生涯，并獲得了不菲的收入。比如音樂類學(xué)生經(jīng)常一對一地教授聲樂、鋼琴、音樂理論、視唱練耳等不同的課程，他們或從事臨時性、彈性的、非全日制的工作，或自主創(chuàng)業(yè)，而且都有相當(dāng)?shù)摹⒐潭ǖ氖杖耄@都屬于靈活就業(yè)方式范疇。 （二）擇業(yè)趨向：大城市區(qū)域傾向突出 不可否認(rèn)，大學(xué)生的擇業(yè)會受到各種因素的影響和制約，既有主觀的，也有客觀的；既有個人的，也有社會的。藝術(shù)院校學(xué)生的工作地域大多集中于經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、藝術(shù)氛圍比較濃厚的大中型城市，究其原因：一是藝術(shù)院校學(xué)生大多出自大中型城市，中國人的本土觀念比較濃厚，從大中型城市走出來后愿意向更大的城市發(fā)展，從而不愿意走向小城鎮(zhèn)，絕大多數(shù)藝術(shù)院校畢業(yè)生對工作地點要求較高，不愿到基層和欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，他們的期望顯然與就業(yè)市場的實際情況及國家現(xiàn)階段發(fā)展的需求不相適應(yīng)。隨著西部開發(fā)力度的加大，對藝術(shù)院校畢業(yè)生的需求呈上升趨勢，而且西部各地對到基層創(chuàng)業(yè)者提供了種種優(yōu)惠的條件，但有意者寥寥無幾。 （三）擇業(yè)心態(tài)與現(xiàn)實需求之間的矛盾趨于加劇 進(jìn)入藝術(shù)院校之前幾乎所有的學(xué)生都進(jìn)行了較長時間的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，使得他們對自己所從事的專業(yè)的熱愛與付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他專業(yè)的學(xué)生。如此高的投入必定促使學(xué)生家長和學(xué)生本人對今后的工作回報具有更高的期望值。再者，大部分藝術(shù)類院校學(xué)生的家庭環(huán)境相對比較優(yōu)越，良好的生活基礎(chǔ)也使他們對今后的工作環(huán)境、生活質(zhì)量提出了更高的要求。他們不僅僅滿足于基本的生活保障，對于自己人生價值的實現(xiàn)、生活質(zhì)量的追求都有更加強(qiáng)烈的欲望，擇業(yè)心態(tài)也更為現(xiàn)實。他們覺得在目前的就業(yè)市場上藝術(shù)院校畢業(yè)生并不是弱勢群體，對于他們來說，面臨更多的不是沒有工作而是如何找到理想工作的問題，這就使得他們擇業(yè)時脫離實際，既要求就業(yè)單位待遇超高，有發(fā)展前途，還要求專業(yè)基本對口。 三、對藝術(shù)院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑探究 針對藝術(shù)院校畢業(yè)生擇業(yè)的特征，藝術(shù)院校在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時應(yīng)著重從以下幾個方面入手： （一）對藝術(shù)院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，合理規(guī)劃職業(yè)藍(lán)圖 職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人一生的發(fā)展定位，就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)僅僅局限在大學(xué)最后一年的臨陣磨槍，也不應(yīng)該是各種就業(yè)技巧的生搬硬套。就業(yè)指導(dǎo)工作的意義主要在承大學(xué)之前的興趣愛好、知識專業(yè)基礎(chǔ)，在發(fā)展大學(xué)專業(yè)方向、大學(xué)綜合素質(zhì)的過程中，啟個人初步職業(yè)發(fā)展，啟大學(xué)生第一次擇業(yè)求職。職業(yè)規(guī)劃在幫助學(xué)生了解自我、了解社會，并在此基礎(chǔ)上尋求自我和社會之間的最佳契合點，為踏入社會打下基礎(chǔ)。在藝術(shù)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作中，可以面向全院同學(xué)，引導(dǎo)在校生做好就業(yè)儲備，以選修課的形式讓在校生接觸就業(yè)相關(guān)知識。 （二）加強(qiáng)擇業(yè)觀的教育，樹立正確的擇業(yè)觀 擇業(yè)觀對大學(xué)生擇業(yè)具有導(dǎo)向和動力作用，是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的具體體現(xiàn)。要引導(dǎo)他們認(rèn)識到基層崗位是畢業(yè)生健康成長、鍛煉成才的沃土，幫助畢業(yè)生樹立與市場經(jīng)濟(jì)體制、與大眾化高等教育相適應(yīng)的正確的擇業(yè)觀、價值觀。通過教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立報效祖國的理想信念；引導(dǎo)學(xué)生去基層崗位健康成長、鍛煉成才，增強(qiáng)畢業(yè)生到基層、到艱苦地方就業(yè)的主動性和責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人與國家、集體的關(guān)系，把自己的理想追求和祖國的前途命運緊密結(jié)合起來，激勵大學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗和甘于奉獻(xiàn)的崇高精神，到基層、到西部、到祖國最需要的地方艱苦奮斗、建功立業(yè)。努力營造畢業(yè)生敢下基層、愿下基層、樂下基層，基層大有可為、大有作為的良好氛圍；大力宣傳藝術(shù)院校畢業(yè)生在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進(jìn)典型，在分類指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，整體推進(jìn)藝術(shù)類畢業(yè)生面向基層就業(yè)。 （三）幫助學(xué)生正確分析就業(yè)的新形勢，做好學(xué)生自我定位工作 針對畢業(yè)生中普遍存在的擇業(yè)心態(tài)與現(xiàn)實需求之間的矛盾問題，學(xué)院可開設(shè)一系列就業(yè)指導(dǎo)講座、咨詢會，幫助他們做好就業(yè)的準(zhǔn)備工作，從分析我國近幾年來的就業(yè)形勢出發(fā)，指出整體就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，同時結(jié)合近年來畢業(yè)生的就業(yè)情況，向廣大畢業(yè)生介紹藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的特點和趨勢，降低他們對就業(yè)抱有的過高期望值，轉(zhuǎn)變求穩(wěn)、求舒適的守舊觀念，確立正確的發(fā)展觀。 針對藝術(shù)類學(xué)生的思想特點和他們關(guān)注的熱點問題，立足幫助他們客觀分析、準(zhǔn)確把握當(dāng)前的就業(yè)形勢，全面了解專業(yè)前景，正確處理就業(yè)與深造、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)他們確立符合實際的就業(yè)期望值。在了解社會的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們能夠了解自我、了解社會。在求職的過程中，準(zhǔn)確地找好自己的目標(biāo)和方向，注意有的放矢和有效求職。 在新的形勢下，藝術(shù)院校的畢業(yè)生要不斷創(chuàng)新就業(yè)觀念，以敏銳的市場洞察力隨時把握市場信息；此外，還要在專業(yè)精湛的同時，加強(qiáng)綜合能力的鍛煉和提升，成為一專多能、適應(yīng)當(dāng)今市場需求的高素質(zhì)人才。 主要