內(nèi)容摘要：民族器樂合奏課是普通高等院校民樂專業(yè)學(xué)生的必修課程之一。學(xué)習(xí)的目的是想通過對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)能夠更好地提高學(xué)生的民族音樂認識，加強他們的民族音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)其民族音樂演奏才能，從而鑄造學(xué)生優(yōu)良的民族音樂表演品格。

關(guān) 鍵 詞：民族器樂 合奏課 能力 培養(yǎng) 隨著我國民族音樂事業(yè)的不斷發(fā)展、壯大，民族音樂越來越受到人們的喜愛。學(xué)習(xí)民族器樂的學(xué)生越來越多。在普通高等院校每年招收的學(xué)生當中，有相當一部分學(xué)生是學(xué)習(xí)民族器樂的，這是一個令人可喜的現(xiàn)象。學(xué)生通過對民族器樂的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)他們對民族音樂認識、音樂修養(yǎng)、民族器樂表現(xiàn)技巧、民族器樂演奏技能、民族器樂表演品格等綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和提高是非常重要的，也是非常有必要的。培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力，也是他們今后面向社會、走向崗位的需要，是鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會需求，順應(yīng)社會發(fā)展的能力基礎(chǔ)。 一、提高學(xué)生對民族音樂的認識 我國的民族音樂，有著悠久的歷史傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀。各民族在自然環(huán)境、社會條件、生活方式、文化背景等方面的千差萬別，也形成了民族音樂的體載形式、風(fēng)格色彩、表現(xiàn)手段、音調(diào)素材的豐富性與多樣性。要提高學(xué)生對民族音樂的認識，首先要讓學(xué)生接觸大量的民族音樂作品，讓他們在音樂學(xué)習(xí)的過程中，感受我國民族音樂的豐富內(nèi)涵，提高對民族音樂的了解。 1.民族音樂是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶 我們具有五千年文明史的中華民族，歷史悠久、文化發(fā)達、民族眾多。人們在長期的生存和繁衍中，伴隨著悲歡離合的生活和喜怒哀樂的情感孕育出了浩如煙海又五光十色的民族音樂。民族器樂作品更如璀璨奪目的星星，點綴在我國傳統(tǒng)音樂的穹空中。民族器樂作品《陽關(guān)三疊》《關(guān)山月》《胡笳十八拍》《將軍令》《夜深沉》《高山》《流水》《廣陵散》《梅花三弄》《鬧臺》等古曲，它們在創(chuàng)作、演奏技巧和音樂形象的塑造上都達到了很高的藝術(shù)水平。這些優(yōu)秀的民族器樂作品是中華民族音樂的瑰寶，也是中華民族傳統(tǒng)音樂的精華。通過對這些民族器樂的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，提高他們對民族音樂的認識，并令他們在博大精深的傳統(tǒng)音樂中去理解、詮釋、演繹民族音樂的真諦。 2.民族音樂是勞動人民智慧的結(jié)晶 民族音樂浩如煙海、種類紛呈、風(fēng)格各異。在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了豐富多彩的藝術(shù)形式與種類，比如歌曲、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲、器樂曲等。在眾多的民族音樂中，不乏許多優(yōu)秀的民族音樂作品，如《伐檀》《碩鼠》《式微》《將仲子》等等。這些作品不但具有高度的思想性，同時也具有深刻的藝術(shù)性。它們以巧妙的比興手法，塑造了眾多鮮明動人的藝術(shù)形象。這些民族音樂（民歌）生動地反映了我國古代勞動人民的精神面貌，也反映出了他們聰明的才智和創(chuàng)作才能。在現(xiàn)代民族音樂的創(chuàng)作中，取得了可喜的成就。這些民族音樂，在老一輩革命音樂家的帶領(lǐng)下，繼承和發(fā)揚了我國傳統(tǒng)民族音樂的精華，并借鑒外來作曲技法，大膽嘗試與創(chuàng)新，創(chuàng)作出了一批反映人民思想情感，反映人民幸福生活，反映時代精神風(fēng)貌的優(yōu)秀作品。這些作品凝聚了創(chuàng)作者多年的心血和勞動成果，也反映出了他們過人的才智和創(chuàng)作才能。因此，在民族器樂合奏課教學(xué)中，讓學(xué)生認識到：“民族音樂不但是中華民族文化中的瑰寶，也是勞動人民智慧才能的結(jié)晶”。 3.民族的音樂就是世界的音樂 魯迅先生說：“只有民族的，才是世界的。”縱觀無數(shù)優(yōu)秀的音樂作品，它們之所以能夠流芳百世，聞名世界，首先在于它有著優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。它將民族精神、傳統(tǒng)文化、民族特色融入到了音樂之中。我們偉大的中華民族有五千年的文明歷史，還有引以為豪的中國傳統(tǒng)民族文化，博大精深的民族音樂在這些基礎(chǔ)上應(yīng)運而生，這充分反映了一個文明古國優(yōu)良的藝術(shù)傳統(tǒng)和文化底蘊。在民族器樂合奏課中，老師應(yīng)該通過對民族器樂作品的學(xué)習(xí)與介紹，不斷給學(xué)生灌輸一種思想：“熱愛民族音樂，民族的音樂就是世界的音樂。” 二、增強學(xué)生對民族音樂的了解和修養(yǎng) 要加強學(xué)生對民族音樂的修養(yǎng)，需要長期的藝術(shù)實踐和不斷的理論學(xué)習(xí)才能獲得。民族器樂合奏課除了對學(xué)生進行合奏能力、演奏技巧的培養(yǎng)，還要將其藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高放在首位。因為僅有技巧是不足以表現(xiàn)音樂內(nèi)涵的。要從理論知識學(xué)習(xí)開始，注重技能技巧表現(xiàn)，在民族音樂的內(nèi)涵中去理解、感受、把握音樂的真正魅力。 1.了解民族音樂文化，增長音樂知識 我國是一個多民族國家，各民族由于生產(chǎn)關(guān)系、勞動方式、地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特質(zhì)、文化傳統(tǒng)等諸多因素的不同，形成了各自頗具特色的民族音樂語言與風(fēng)格特征。在創(chuàng)作、表演、體裁、形式以及表演手段和表情達意的方式上形成了自己鮮明的民族特色。這些特色是各民族文化傳統(tǒng)、審美觀念、心理素質(zhì)在音樂中的反映。因此，民族器樂合奏課要有計劃、有目的地將各民族、各地區(qū)的音樂風(fēng)格介紹給學(xué)生，要有針對性地將各民族的地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)方式、宗教信仰、文化傳統(tǒng)等知識灌輸給他們，讓學(xué)生在民族器樂合奏課中，盡可能多地去了解民族音樂基本知識，增強音樂修養(yǎng)。 2.感悟民族音樂魅力，增強民族音樂審美情感 審美情感，或稱審美感受（狹義的美感），是審美反映的形式基礎(chǔ)。審美情感是人們在審美感受基礎(chǔ)上通過大腦的感知、感覺、想象、思維而逐漸概括和集中形成的對音樂美的心理感受和情感表現(xiàn)。它是一種由審美對象所引起的復(fù)雜的心理活動和心理過程。我國領(lǐng)土幅員遼闊，地大物博，不同民族、不同區(qū)域的音樂有著不同的風(fēng)格特色和音調(diào)特點。在民族器樂合奏課中，讓學(xué)生多聽、多想、多奏、多去感受不同民族、不同區(qū)域的音樂，細心聆聽、用心體會，并認真感悟民族音樂的魅力，從而增強學(xué)生對民族音樂的審美情感。