論文摘要：文化反哺現象是網絡時代的一種社會現實。為應對網絡時代文化反哺現象對高校思想政治教育形成的挑戰，高校思想政治教育應在內容上進行時代性的拓展，加強科學理性的媒介素養教育，堅定正確的政治素養教育，杜絕網癮的心理健康教育，避免犯罪的網絡法制教育。

論文關鍵詞：網絡；文化反哺；大學生；思想政治教育

文化反哺意指在急速的文化變遷時代所發生的年長一代向年輕一代進行廣泛的文化吸收的過程。其實質是年輕一代向年長一代進行積極主動的文化影響的過程。[1]隨著全球化的進展、信息技術的不斷發展，文化反哺已經是一個不爭的社會現實，它作為當今多元社會中一道特別的風景，越來越引起人們的關注。文化反哺現象的出現給高校的思想政治教育工作帶來了機遇，更帶來了挑戰。為此，高校思想政治教育的內容在繼承傳統的優秀成分的基礎上，應該加以時代化的拓展，這對于增強當前高校思想政治教育的實效性具有重要的現實意義。

一、網絡時代文化反哺現象的客觀存在

2012年1月16日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布了《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2011年12月底，我國網民規模達到5.13億。全年新增網民5580萬；互聯網普及率較上年底提升4個百分點，達到38.3％；我國手機網民規模達到3.56億，同比增長17.5％。因此，可以說互聯網作為信息時代最重要的媒體，已經滲透到了社會生活的各個領域，并深刻地影響著人們的價值觀念、行為方式等。網民的最大構成群體是學生，尤其是在校大學生，他們的學習、生活、交友、娛樂等等都離不開網絡。對來自于網絡的最新知識、技能和信息的掌握，大學生作為容易接受新事物的年輕群體具有絕對的優勢。在這種背景下，文化的傳承方式開始出現下一代（受教育者）反過來向上一代（教育者）傳授社會知識、價值觀念、行為規范的反向社會化過程，即文化反哺。文化反哺現象并不是否定傳統教育的價值和意義，而是表明傳統社會單向的文化傳承方式正在向雙向互動的文化傳承方式轉變。

高等院校肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重任，對在校學生進行符合時代需要的思想政治教育是高校教育的重要組成部分。在網絡時代文化反哺廣泛存在的環境中，高校的思想政治教育既要轉變觀念、更新方法，更要拓展、深化內容，以適應網絡時代青年學生的需要。

二、科學理性的媒介素養教育

媒介素養教育是20世紀下半葉在歐美國家最先興起的一門新的教學科目。在網絡傳媒迅速發展的現代社會，人類的公共生活空間極端擴大，如何有效而合理地使用網絡的素養已經成為了當代人的主要媒介素養。媒介素養教育是指導人們正確理解、建設性地享用大眾媒介資源的教育，以培養并使人們具備媒介素養為核心，旨在培養人們具備健康的媒介批評能力、正確使用和有效利用媒介的能力，使人們能夠充分利用媒介資源完善自我和參與社會發展。它力圖幫助現代人在傳媒信息包圍下保持自己的主體意識并堅持獨立思考，是全球化、信息化時代教育的新內容。

我國高校目前普遍存在媒介素養教育缺失的問題。網絡作為當前大學生接觸的最重要的傳媒工具，信息量大、使用方便快捷。但是，很多大學生只是把了解信息和消遣娛樂作為上網的主要動機，對網絡上的不良信息缺乏認識和辨別的能力；大學生對網絡道德規范和管理規定的認知不清楚，網絡違法行為頻現；大學生在利用媒介工具資源方面，對新聞、娛樂媒介工具較為熟悉，對學術資源工具的利用還較陌生；大學生盲目依賴網絡、手機等新型媒介，對報刊、圖書等傳統媒介重視不夠；許多學生雖能迅速快捷地獲取信息，但卻不能充分有效地利用媒介資源完善和發展自己；大學生能意識到媒介對自身知識結構、觀點思維方面的影響，但相對忽視媒介對世界觀、人生觀等深層次的影響。美國媒介素養教育學者W.James Potte對媒介對人的影響有個形象比喻：“媒介傳播效果對人的影響就像天氣對人的影響一樣，它無處不在，無時不有，并且有著各種各樣的存在形式。”大眾傳媒作為權勢集團表達自我意識形態的工具，生產著凝聚社會的霸權代碼，其背后的權力關系及其復雜。因此大學生思想政治教育在內容上要主動拓展，加強大學生媒介素養教育，其任務就是向學生傳授媒介素養的相關知識，培養他們有效地利用媒介發展自我，理性地認識大眾傳媒本質，科學地辨析、批判和吸收媒介信息，認識傳媒制作、發布信息的流程，使其成為理性的信息接受者、合格的媒介使用者、成熟的內容生產者和傳播者。

三、堅定正確的政治素養教育

政治素養主要是指在政治立場、政治品質和政治水平等政治素質方面的修養。對大學生而言，政治素養表現為大學生政治態度與理想信念，包括大學生對國家大政方針、政治局勢以及經濟形勢的認知，對黨的路線、方針、政策的認識，歷史使命感與社會責任感的建立等。教育部開展的2011年高校學生思想政治狀況滾動調查表明，高校學生堅決擁護中國共產黨的領導，89.6%的學生對“黨的執政能力進一步加強”表示“非常樂觀”或“比較樂觀”。高校學生理想信念堅定，對跟黨走社會主義道路充滿信心，入黨意愿持續高漲，近八成的學生表示有入黨意愿。

但是，網絡時代是一個文化多元時代，政治文化也表現出多元化的特征，西方發達國家憑借經濟上的優勢強勢向外輸出自己的政治觀點、政治立場、價值觀念等，對大學生的沖擊影響不可忽視。而且隨著我國改革開放的不斷深入，在社會轉型的過程中，社會上各種矛盾交織。大學生由于缺乏政治經驗和社會生活經驗，容易出現專業素質較高而政治素質薄弱的現象。面對復雜多變的國際環境和國內形勢，只有不斷提高大學生的政治素養，保持其政治上的清醒與堅定，才能使他們處變不驚，增強居安思危的意識，從而自覺維護安定團結的政治局面。因此，大學生思想政治教育要加強和拓展大學生政治素養的教育與訓練，使其堅定正確的政治立場、樹立正確的政治觀點、增強政治鑒別力；要敢于應對現實中西方政治文化的挑戰，及時在教育中反映思想政治文化的最新成果，注重培養青年大學生的政治素養。在大學生思想政治理論課的教學與實踐中，要及時、理性、客觀、科學地表達、回應關于現實中的一些熱點問題，比如：人權問題、中國威脅論、腐敗問題等，給學生以正確的引導。只有這樣，才能進一步拓展大學生思想政治素養教育，增強大學生思想政治教育在文化反哺現象下的實效性。 四、杜絕網癮的心理健康教育

網癮是指上網者由于長時間和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。網絡是今天最大、最易利用的信息源，已經滲入大學生日常生活的每一個角落，不可避免地影響著大學生的學習和生活。一部分大學生因此對網絡產生了越來越強的依賴性，進而演變成網癮，影響了身心的健康。中國青少年網絡協會公布的《中國青少年網癮報告（2009）》顯示：我國城市青少年網民中網癮青少年約占14.1%，人數約為2404.2萬。18～23歲的青少年網民中網癮比例最高，約為15.6%，而大學生正好處于這個年齡段。

首先，大學生網癮具有嚴重的危害性。沉湎網絡使得學生日常生活規律被打破，生物鐘紊亂，身體虛弱，性格變得孤僻，容易產生悲觀沮喪等心理障礙，甚至導致思維混亂、非正常死亡。網癮大學生普遍成績下降、學業荒廢。因此，有必要對大學生的心理和行為進行正確的引導和調控，以盡量杜絕網絡成癮的危害。從學校思想政治教育的角度出發，應該進一步深化大學生心理健康教育，提高心理適應能力。現代社會競爭激烈，來自于各方面的壓力是客觀存在的，有一部分學生不能理性地面對學習或者就業的壓力，缺乏自信，從而沉浸于網絡的虛擬世界，逃避現實。大學生思想政治教育者要有組織、有計劃地幫助大學生分析、認識周圍的一些不正當信息，減少由此帶來的不必要的焦慮，確立正確的生活態度。開展心理咨詢和輔導、心理講座，引導大學生客觀地分析和評價自己，尋找自己的興趣點，在興趣引導的基礎上，適時予以獎勵、激勵，幫助染上網癮的學生樹立自信心，使其在現實生活中積極地體驗成功，在游戲之外找到自信。

其次，要加強優化人際關系的教育。網絡成癮者大多性格孤僻冷漠，容易與現實生活產生隔閡，導致自我更加封閉，迷戀人機對話模式，進而不斷的走向個人孤獨世界，從而拒絕與人交往。調查表明，56.3%的網絡成癮者人際關系較差。所以大學生思想政治教育者應積極主動的幫助大學生調整心態，建立起良好的人際關系。要使大學生明白，發達的網絡科技平臺不能取代現實的人。只有建立起良好的人際關系才能獲得各種正常的社會信息、各種機遇和幫助從而走向成功。否則，狹隘、猜測、封閉的狀態將使人一事無成。

最后，要進行良好生活方式的養成教育。文明、健康和科學的生活方式對每個人的生活工作都有著良好的積極的影響，相反，沒有良好的生活方式，人格也不可能得到健康的發展，心理問題也會接踵而至。因此，要注重大學生健康生活方式的養成教育。

五、避免犯罪的網絡法制教育

網絡法制教育是傳統法制教育在互聯網上的延伸和發展，是法制教育與信息網絡相結合的產物。現在網絡作為大學生必不可少的生活組成部分，的確給大學生的學習和生活帶來了更多的便利。但是，由于網絡的虛擬性、高校網絡法制教育的相對滯后、大學生網絡法律意識的淡薄和相關部門對于網絡監管的不到位等各種因素的綜合影響，大學生群體在使用網絡的過程中出現網上違規、違法行為的現象已經是一個不容忽視的社會問題。大學生的網上違規、違法行為主要表現為以下三方面。

1.參與網絡色情犯罪活動

網絡色情犯罪是指利用網絡傳播、販賣黃色信息，或利用網絡平臺從事色情活動的犯罪行為。從最近幾年國家公安機關的“網絡掃黃”活動所反映的情況看，網絡色情犯案群體中有相當部分是在校或剛畢業的大學生。

2.制造或傳播計算機病毒，進行黑客攻擊行為

“黑客”泛指那些對計算機系統進行非法訪問的人員。“黑客”入侵網站的目的不同，有的只是為了顯示自己技術的高超，有的則為了謀取暴利，從事違法犯罪活動。從全國最近幾年所破獲的黑客網絡犯罪案件可見，大學生尤其是計算機、電子類專業的大學生正逐漸成為此類犯罪案件的重要主體。一項10多所高校大學生參與的“大學生網絡文明抽樣調查”顯示，對于電腦黑客，表示崇拜的竟占到74.3％。

3.侵犯知識產權或網絡隱私權

大學生中非法使用他人享有著作權的軟件、影視和音樂作品等現象較為普遍，大學生通過剪切、復制、粘貼來完成自己的作業或學位論文，更是習以為常。這些侵犯知識產權的行為充分暴露出部分大學生缺乏知識產權的保護意識。大學生涉及的侵犯網絡隱私權的行為主要是通過黑客行為竊取他人的賬號、密碼等滿足窺探他人隱私的好奇心，也有的對竊取的他人隱私信息加以傳播，影響更大，還有參與網上“人肉搜索”，披露他人隱私信息等。

對此，大學生思想政治教育應該高度重視并積極探索在傳統法制教育的基礎上，加強現行的網絡法制教育。一方面，從高校管理的角度出發，要明確網絡法制教育的重要地位，逐步建立一套包含監管、保障、責任、考評等科學要素的網絡法制教育的有效運行機制；健全網絡法制教育的教師隊伍，保障優質的師資力量；完善學校網絡的軟件、硬件建設；建立法制教育主題網站，開展網絡法制教育活動。另一方面，從思想政治教育者的角度出發，要完善網絡法制教育的新內容，探索網絡法制教育的新途徑。在法制教育課程中教師應增加一些網絡懂法、網絡守法、網絡安全、網絡維權等網絡法制教育內容，通過列舉相關案例，使大學生認識到網絡失范行為的危害性。同時，可以利用豐富的網絡資源和方便的網絡設備，如通過BBS論壇、電子郵箱、QQ聊天工具等方式方法，拓展法制教育的途徑，將網絡法制教育在網絡平臺上進行，也更容易被大學生接受。