論文摘要：通過對(duì)高職院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀的分析，探索構(gòu)建以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力為基礎(chǔ)，以搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式為動(dòng)力的“政府推動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)、學(xué)生行動(dòng)”的就業(yè)服務(wù)新體系，對(duì)推動(dòng)和促進(jìn)高職院校大學(xué)生的順利就業(yè)具有重要意義。

論文關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系；現(xiàn)狀與對(duì)策

培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格建設(shè)者、提高大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、用人單位尋找合適人才是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的“三大難題”，構(gòu)建“政府推動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)、學(xué)生行動(dòng)”的就業(yè)服務(wù)體系對(duì)于破解這“三大難題”具有重大的促進(jìn)作用。

一、構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的現(xiàn)實(shí)需要

（一）高職生就業(yè)問題的社會(huì)影響極其廣泛。當(dāng)前，我國(guó)高職生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，一方面求職猛增，崗位有限，另一方面人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾越來越突出。高職生的就業(yè)難現(xiàn)象會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問題。首先，從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局來看，我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)需要有高素質(zhì)高技能人才的支持和保障。其次，畢業(yè)生的就業(yè)問題牽涉到千家萬戶，是廣大家長(zhǎng)最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。再次，大學(xué)教育質(zhì)量的好壞，最終取決于就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的歡迎程度，這使高職教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

（二）構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系是高職教育科學(xué)發(fā)展的必然要求。金融危機(jī)導(dǎo)致了快速上升的顯性的和隱性的失業(yè)。作為非熟練甚至是半熟練的高職畢業(yè)生受到的沖擊無疑是空前的。在新形勢(shì)下，我們的高職院校要充分發(fā)揮高職教育的開放性、職業(yè)性、實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)什么樣的人”(培養(yǎng)目標(biāo))、“怎樣培養(yǎng)人”(培養(yǎng)的方式方法)應(yīng)有更加清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而需要大力加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)定位長(zhǎng)效制度建設(shè)，提升大學(xué)生就業(yè)能力。“高校畢業(yè)生是國(guó)家建設(shè)與發(fā)展的寶貴人才資源，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，加快建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，需要一批又一批的高校畢業(yè)生通過就業(yè)及時(shí)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)。同時(shí)，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，也是新的歷史條件下高等教育改革發(fā)展、提高質(zhì)量和辦好讓人民滿意的教育的必然要求。”

（三）信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高職院校就業(yè)服務(wù)方式和方法提出了更高的要求。高職院校傳統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)往往表現(xiàn)為開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、召開“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”和“就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”、成功人士經(jīng)驗(yàn)論談、畢業(yè)生相關(guān)政策和程序宣講會(huì)等等。即使多數(shù)學(xué)校開通了就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站，但在高校就業(yè)信息網(wǎng)站的建設(shè)過程中，沒能充分把握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與就業(yè)工作具體業(yè)務(wù)的結(jié)合，因而也未能充分實(shí)踐為就業(yè)的主體雙方服務(wù)的宗旨。高職院校應(yīng)該加大就業(yè)網(wǎng)站供求信息資源數(shù)字化建設(shè)步伐，提供更多的數(shù)字化信息資源，使無形的人才市場(chǎng)與有形的就業(yè)市場(chǎng)更好地相互補(bǔ)充，形成就業(yè)信息暢通，信息準(zhǔn)確豐富、數(shù)據(jù)更新迅速的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)。

二、政府、高校、企業(yè)等多方聯(lián)手大力助推大學(xué)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀

隨著大學(xué)生就業(yè)問題的日益突出，全國(guó)上下高度關(guān)注、共商大計(jì)。國(guó)家出臺(tái)政策緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，政府想方設(shè)法制定各種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，學(xué)校奔波與校企之間忙于推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，家長(zhǎng)也是廣開門路、千方百計(jì)地為子女謀求職位、崗位，畢業(yè)生本人更是為提前接觸社會(huì)、走入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)而摩拳擦掌、四處奔走。社會(huì)各界高度關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題，積極為大學(xué)生順利就業(yè)出謀劃策。

第一，政府為畢業(yè)生順利就業(yè)提供了有力保證。目前我國(guó)已基本形成由15個(gè)配套文件組成的一整套高校畢業(yè)生就業(yè)政策體系。根據(jù)國(guó)務(wù)院文件精神，結(jié)合本地實(shí)際，全國(guó)已有27個(gè)省級(jí)政府出臺(tái)具體實(shí)施辦法。2009年人社部、教育部、國(guó)資委、工業(yè)和信息化部、國(guó)家工商總局、全國(guó)工商聯(lián)、團(tuán)中央共同下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)三年百萬高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計(jì)劃的通知》。計(jì)劃2009年~2011年，組織100萬名離校未就業(yè)的高校畢業(yè)生參加就業(yè)見習(xí)。為了加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生的技能培訓(xùn)，國(guó)家還決定實(shí)施“雙證書”制度。為加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)工作，教育部、商務(wù)部共同下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)服務(wù)外包人才培養(yǎng)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》，要求各類高校在相關(guān)專業(yè)開展服務(wù)外包人才培養(yǎng)工作，在高職高專、本科、研究生等層次培養(yǎng)高質(zhì)量的服務(wù)外包人才，力爭(zhēng)在5年內(nèi)培養(yǎng)和培訓(xùn)120萬名服務(wù)外包人才，新增100萬名高校畢業(yè)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)2013年承接國(guó)際服務(wù)外包業(yè)務(wù)300億美元。另外還出臺(tái)了包括國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)、城鄉(xiāng)基層就業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納畢業(yè)生、鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃等政策措施。

第二，學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)協(xié)作，開辟多種渠道、采取靈活機(jī)動(dòng)的辦法全面推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。各高職院校通過各種渠道讓企業(yè)充分了解學(xué)校、了解學(xué)生，推介學(xué)生、實(shí)現(xiàn)校企合作已成為高校推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的重要一環(huán)。每到就業(yè)季，學(xué)校不僅為長(zhǎng)期合作的企業(yè)敞開招聘大門，而且主動(dòng)出擊，從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、全國(guó)大學(xué)生就業(yè)相關(guān)網(wǎng)站、各大行業(yè)協(xié)會(huì)及往屆學(xué)生就職企業(yè)，廣泛搜索企業(yè)招聘信息，發(fā)函邀請(qǐng)企業(yè)洽談，介紹本校教學(xué)特色、學(xué)生專長(zhǎng)，與用人單位深入交流，共同探討滿足企業(yè)需求的“實(shí)用性”人才的標(biāo)準(zhǔn)，聽取企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的意見和建議。同時(shí)，近年來，高職院校進(jìn)一步以就業(yè)為導(dǎo)向深化教育教學(xué)改革，大力開展校企合作、訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)能力不斷提高；同時(shí)各高校不斷加大投入，積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，從就業(yè)機(jī)構(gòu)設(shè)置、就業(yè)人員培訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)內(nèi)容和方式改進(jìn)等方面不斷學(xué)習(xí)和探索國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，和政府、企業(yè)以及社會(huì)中介機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作和交流，不斷提高就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和水平。

第三，人才中介機(jī)構(gòu)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校積極整合資源直接建立合作關(guān)系，實(shí)施大學(xué)生就業(yè)服務(wù)計(jì)劃，建立大學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，提供更多更好的就業(yè)服務(wù)已經(jīng)成為未來高校畢業(yè)生就業(yè)的一種重要趨勢(shì)渠道。人才中介機(jī)構(gòu)加入到畢業(yè)生安置工作中來，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)和職業(yè)見習(xí)的機(jī)會(huì)、促進(jìn)校企互動(dòng)、推動(dòng)高校加速市場(chǎng)化進(jìn)程、開展聯(lián)合辦學(xué)等，在人才供求信息的收集、整理、儲(chǔ)存、發(fā)布，人才介紹、推薦工作和人才信息咨詢?nèi)齻€(gè)方面為大學(xué)生更順利就業(yè)提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。 同時(shí)，就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“以就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)，以培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)”為宗旨專注于職業(yè)生涯規(guī)劃、求職面試以及職前培訓(xùn)，有效緩解了國(guó)內(nèi)高校對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)不足的現(xiàn)狀。團(tuán)中央、大學(xué)生聯(lián)合會(huì)、各大中央媒體、有關(guān)政府部門、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體密切配合，聯(lián)手發(fā)起和實(shí)施了以大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為內(nèi)容的，攜手高職院校共同開發(fā)的大學(xué)生就業(yè)援助行動(dòng)項(xiàng)目、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程，引進(jìn)國(guó)際通用訓(xùn)練課程，結(jié)合專業(yè)的職業(yè)化培訓(xùn)模式，實(shí)施大學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃、社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃，解決大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷問題，幫助大學(xué)生盡快完成從校園到社會(huì)、從課堂到企業(yè)、從學(xué)生到職業(yè)人的心理調(diào)整和角色轉(zhuǎn)變，以期迅速提升大學(xué)生的就業(yè)能力，并最終取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

三、構(gòu)建“政府推動(dòng)、校企聯(lián)動(dòng)、學(xué)生行動(dòng)”就業(yè)服務(wù)體系的基本思路

（一）政府應(yīng)進(jìn)一步建立健全大學(xué)生就業(yè)政策、提高大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)質(zhì)量、完善相關(guān)的法律法規(guī)，積極進(jìn)行宏觀調(diào)控。

第一，政府在加快我國(guó)企業(yè)自主創(chuàng)新步伐，繁榮第三產(chǎn)業(yè)，盡可能多地為大學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)創(chuàng)造和培育崗位和職位的同時(shí)，在政策、經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、管理和服務(wù)等方面為支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的便利，比如大膽嘗試創(chuàng)建“政府出資金、企業(yè)出項(xiàng)目”形式的大學(xué)生就業(yè)和中小企業(yè)創(chuàng)新雙贏的機(jī)制；采取政府引導(dǎo)、校地聯(lián)動(dòng)、市場(chǎng)化運(yùn)作的方式，重點(diǎn)打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)；鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)面對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中免收各類行政事業(yè)性收費(fèi)；設(shè)立小額擔(dān)保貸款基金和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金；建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)廉租公寓；建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心等。

第二，國(guó)家通過相關(guān)的優(yōu)惠政策促進(jìn)大學(xué)生擴(kuò)寬就業(yè)面，鼓勵(lì)大學(xué)生參軍或者到中西部地區(qū)、中小企業(yè)就業(yè)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)地方政府根據(jù)本地實(shí)際情況，完善相應(yīng)的就業(yè)配套設(shè)施，為大學(xué)生就業(yè)提供可靠的保障和切實(shí)的幫助。比如，2009年廣州省政府出臺(tái)了關(guān)于引導(dǎo)基層就業(yè)、鼓勵(lì)吸納就業(yè)、扶持自主創(chuàng)業(yè)、提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力、改善就業(yè)服務(wù)、健全就業(yè)保障政策等六個(gè)方面31項(xiàng)政策，每年投入的資金達(dá)14億多元。實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)工作的順利推進(jìn)。

第三，盡管多年來各級(jí)地方政府為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮了積極作用，但我國(guó)大學(xué)生公共就業(yè)服務(wù)還處于初步發(fā)展階段，存在著公共就業(yè)服務(wù)人力、物力、財(cái)力投入不足，公共服務(wù)機(jī)構(gòu)職責(zé)定位不明確，公共就業(yè)服務(wù)壟斷且管理不到位，公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)化但又供給不足，公共服務(wù)政策指導(dǎo)與監(jiān)管力度的地區(qū)性差異等問題，這就要求政府及相關(guān)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)在服務(wù)能力、服務(wù)水平、專業(yè)化和系統(tǒng)化管理以及一站式服務(wù)等模式上借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，在加強(qiáng)對(duì)政策、法規(guī)的宣傳和闡釋、明確各類公共服務(wù)部門職能、明確具體公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范各類招聘實(shí)體具體細(xì)則等方面做好大學(xué)生公共就業(yè)服務(wù)機(jī)制建設(shè)。

（二）高職院校要樹立以人為本的就業(yè)觀念，建立就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)支持系統(tǒng)，延伸就業(yè)服務(wù)過程，拓展就業(yè)服務(wù)形式，提升專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，創(chuàng)新就業(yè)信息服務(wù)體系。

第一，注重高校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的交流與合作，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。首先，學(xué)校要傾聽企業(yè)、行業(yè)有關(guān)專家的意見和建議，邀請(qǐng)成功企業(yè)家、行業(yè)專家、權(quán)威人士參與學(xué)校的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)置和課程制定，及時(shí)了解企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、用工需求等信息。其次，以“互惠互利、各方受益”為基本原則，構(gòu)建企業(yè)與畢業(yè)生之間的綠色橋梁。即企業(yè)與高職院校聯(lián)手，合力搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)。一方面，高職院校組織熟悉創(chuàng)業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)的專家、企業(yè)家成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)家咨詢委員會(huì)，更好地指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，改變以往大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)缺乏專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)戰(zhàn)力薄弱的不足之處，形成有規(guī)模性、導(dǎo)向性的服務(wù)平臺(tái)，讓成功經(jīng)驗(yàn)被不斷復(fù)制、傳承下去。另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、社會(huì)企業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和科技孵化器等方面的交流與合作，積極籌集社會(huì)資金，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行適度資金支持和項(xiàng)目孵化，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐給予技術(shù)支持，積極引導(dǎo)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使大學(xué)生在經(jīng)營(yíng)管理、資本運(yùn)營(yíng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公共關(guān)系、風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)、法律契約、開拓創(chuàng)新等方面得到鍛煉和提高。再次，積極利用校友資源，通過建立校友企業(yè)聯(lián)絡(luò)人制度、組織就業(yè)與創(chuàng)業(yè)校友論壇、開展校友導(dǎo)航等形式為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造新平臺(tái)。

第二，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀的同時(shí)，充分利用學(xué)校資源，協(xié)調(diào)各個(gè)部門，發(fā)揮學(xué)校報(bào)刊、宣傳欄、廣播、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、團(tuán)學(xué)組織的作用，通過課堂教育教學(xué)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校園文化活動(dòng)等形式積極開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)欲望和能力。

第三，創(chuàng)建學(xué)生滿意度、企業(yè)滿意度和社會(huì)滿意度相結(jié)合的就業(yè)服務(wù)綜合測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。一是學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)—大學(xué)生是否認(rèn)可學(xué)校的有關(guān)作為，表現(xiàn)在知識(shí)技能的實(shí)用性與創(chuàng)新性、求職技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)、就業(yè)信息渠道的暢通、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果的展現(xiàn)、求職維權(quán)的處理、對(duì)特殊就業(yè)困難群體的幫扶等方面。二是企業(yè)滿意度測(cè)評(píng)—企業(yè)是否認(rèn)可學(xué)校的實(shí)力，表現(xiàn)為大學(xué)生的職業(yè)道德、實(shí)踐能力、專業(yè)水平、溝通能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力以及高校自身的發(fā)展規(guī)模、教育理念、教學(xué)特色和社會(huì)地位等方面。三是社會(huì)滿意度測(cè)評(píng)—社會(huì)是否認(rèn)可學(xué)校的表現(xiàn)，比如高校“教、學(xué)、做”、“產(chǎn)、學(xué)、研”的有關(guān)業(yè)績(jī)，師資實(shí)力，社會(huì)貢獻(xiàn)率等。

（三）政府、高校、企業(yè)、社會(huì)組織承擔(dān)起各自的社會(huì)責(zé)任，以市場(chǎng)機(jī)制為主導(dǎo)，分工協(xié)作、資源互補(bǔ)，推動(dòng)和保障高職院校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的順利運(yùn)行。無論是高校和高校畢業(yè)生（就業(yè)市場(chǎng)中的供給一方）、用人單位（需求的一方），還是相關(guān)政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織（市場(chǎng)機(jī)制的監(jiān)管者與協(xié)調(diào)者），作為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系的主體應(yīng)該承擔(dān)各自的角色、發(fā)揮自身的功能。正如有專家指出“轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系只是解決目前大學(xué)生就業(yè)難題的短期化措施的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該使我國(guó)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系納入制度化、規(guī)范化發(fā)展軌道。同時(shí)，以社會(huì)公益性為核心促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系各參與主體分工與協(xié)作，實(shí)現(xiàn)成熟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家那樣的主輔結(jié)合、分工明確的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系主體結(jié)構(gòu)模式。”