摘要在課時減少的情況下，為了保證和提高教學質量，探討了園藝專業園藝植物害蟲防治課程的教學內容、教學方法、教學手段、實踐教學等方面的改革。結果表明，學生識別昆蟲的能力、分析問題和解決生產實際等能力大大提高，得到了學生的一致好評。 關鍵詞園藝植物害蟲防治;教學;改革 中圖分類號G640文獻標識碼A文章編號 1007-5739(2010)21-0022-02 DiscussiononTeachingReformofHorticulturePlantPestControl DU Kai-shu (School of Resource and Environment，Henan Institute of Technology and Science，Xinxiang Henan 453003) AbstractUnder reducing class circumstances，in order to ensure and improve the quality of teaching，horticultural plant pest control teaching reform in teaching contents，teaching methods，the teaching method，and practical teaching for horticulture specialty were discussed. The result showed that students′ abilities of identify insects，analyzing and solving practical problems were greatly improved，and the students′consistent high praise were received. Key wordshorticulture plant pest control;teaching;reform 園藝植物害蟲防治是園藝專業重要的專業課程之一，該課程教學質量的高低直接影響到學生畢業后從事園藝植保工作的能力。因此，筆者十分重視園藝植物害蟲防治課程的教學效果，注重教學內容、教學方法、教學技巧以及實踐技能培養等方面的改革，在提高教學質量、加強學生素質培養方面進行了一些嘗試和探索，取得了較好的教學效果。 1教學思想的改革 為在短時間內把學生培養成適應人才市場和經濟建設需要的具有理論知識、科學素質和專業技能的高級應用型人才，教育者必須首先完成從偏重理論知識傳授、忽視能力培養和素質教育的舊思想向注重培養學生素質和技能為主的新思想轉變，也只有完成了這個轉變，才能更好地進行其他教學方面的改革與創新[1]。筆者在多年的教學實踐中始終堅持“求實、求新、求活、求效”的“四求”指導思想:“求實”即結合課程特點和各屆學生特點，對學生進行實際教學，使學生感到知識實用;“求新”即在學習其他教師教學技巧的基礎上，進行創新發展，形成自己鮮明的教學藝術個性，使學生感到教法新、愿意學;“求活”即運用各種教學手段、教學方法和技巧來豐富課堂教學，提高課堂教學質量，使學生感到本來枯燥無味的專業課現在是有聲有色，活靈活現;“求效”即教學的最終目標是提高教學效果，教學最優化的效果應體現在學生素質的提高上，通過教學使學生最終提高專業技能和各種能力。 2教學內容的改革 2.1壓縮傳統內容，增加新內容，擴大信息量 在教學中，根據生源特點和目前園藝生產、科研的需求狀況，大大壓縮了傳統內容。如壓縮了教材中與職業中學重復的內容和昆蟲的形態特征描述、昆蟲分類等傳統內容，增加了害蟲的識別、為害特點、防治措施，以及最新園藝植物保護研究動態、發展趨勢等方面的內容，重點放在害蟲的識別、預測預報及害蟲防治等實際問題上。 2.2根據行業發展和生產實際的需要，豐富充實教學內容 園藝專業畢業生的主要流向是生產第一線。大部分學生直接或間接地從事園藝植物保護工作，而目前的園藝花卉及園藝綠化樹種中蟲害嚴重。針對這一現狀，筆者在課程內容設置上時刻注意理論聯系實際，提倡用基本理論闡明及解決生產上的實際問題，利用實習、雙休日及節假日，鼓勵、督促學生走出校門，到附近的花圃、苗圃及時發現問題，并通過師生討論和害蟲鑒定解決實際問題，最后反饋于教學內容之中。這不僅增加了學生對該課的學習興趣，更重要的是提高了其利用所學知識分析和解決實際問題的能力。 3教學手段和方法的改革 高校教師不一定要把全部知識都呈現給學生，要給學生留有思維空間。通過創設問題的情境，讓學生自己找到解決問題的方法，培養學生獨立思考的能力、創造能力及實踐動手能力。 3.1教學手段的改革 多媒體教學與傳統授課恰當地結合[2]，不僅活躍了課堂氣氛，同時也大大增加了學生的學習興趣，如講到昆蟲的外部形態、生長、發育和變態后，安排學生觀看“昆蟲世界，昆蟲的身體結構與功能、變態”錄像片，化靜為動，形象直觀，使學生快速而準確地掌握了這部分知識。通過現場教學，可以使學生在課堂上所學知識得到進一步鞏固，做到理論聯系實際。如講蔬菜害蟲各論時，如果只在課堂上講害蟲的形態特征，理論講得再多，學生也只能憑空想象，學習起來吃力、乏味，采取課堂教學與現場教學相結合的方式，可變抽象為具體、直觀。例如在講解果樹、梨、蘋和桃害蟲部分時，以往是以果樹種類為對象分別講授具體害蟲，現在將梨、蘋果、桃等薔薇科果樹上發生的相同害蟲種類，按為害部位歸類講述其發生特點和防治措施，對形態和為害狀部分納入實驗講授，這不但解決了內容多、學時少的矛盾，而且還讓學生對生產上所發生的害蟲基本情況及解決措施有了更加清楚的認識。